提高数学学困生学习兴趣研究

2017-06-15 02:48王刚
学周刊 2017年20期
关键词:数学学习学困生

王刚

摘 要:学困生就是学习成绩落后于其他同学的学生。学困生的具体表现有:学习态度不端正,学习缺乏自信心,学习方法不得当,学习被动,对数学这门课不感兴趣。面对学困生,教师要采取科学的方式方法,引导学困生找到合适的学习方法,提高他们的学习兴趣,满足他们的学习欲望,逐步达到和优等生一样的层次。

关键词:学困生;数学学习;兴趣研究

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)20-0057-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.034

学困生不是一天两天形成的,是长时间积累的结果。教师在教学中要具体分析学困生学习困难的原因,根据原因,积极采取科学有效的方法来转化学困生的学习态度和学习行为,培养其学习兴趣,提高其学习成绩。

一、学困生是怎样形成的

1.自身的原因。自身的原因有两个方面,一个方面是自己先天的智力不好,这样的例子非常少;另一个方面的原因是学习态度不端正,学习目的不明确,加上家长的不关心,对学困生的学习采取听之任之的态度,从而导致了学困生的存在。教学中大多数学困生学习不好的原因,不是先天智力因素不高,而是后天努力不够,久而久之,学生对学习越来越缺乏信心,求知的欲望渐渐熄灭。针对此种现象,教师要采取科学的教学方法,制定具体的教学策略,使学生明確学习的目的,加强对其学习态度的培养和学习方法的指导。只有树立了坚定的信念和自信心,才能提高学习成绩。

2.数学学科的原因。数学学科最大的特点是抽象性与系统性。数学的抽象性要求学生具有丰富的想象力,具有思维的抽象空间。比如:直线的两头无限延伸,没有具体的长度,这就需要丰富的想象力才能理解;正方体的六个面不能同时看见,也需要抽象思维去想象;圆周率约等于3.14,是永远除不尽的,那么这个除不尽是个什么概念,也需要丰富的想象力才行。数学的系统性,就是数学知识一环扣一环,前面的知识没有掌握,后面的一环学习就无法进行了。新旧知识之间联系特别紧密,就像上楼梯,上面的楼梯是建立在下面的楼梯的基础之上的,没有下面的楼梯做铺垫,无法到达上面的楼梯。数学知识的抽象性和逻辑性是统一的,两个方面相辅相成,学生在学习的过程中要充分理解,才能把数学学习成绩提高。

二、提高学困生学习的兴趣

1.尊重学生,提高学生学习的自信心。要让学生产生对教师的信任感,学生只有对教师充满信任,才能够喜欢这个学科的学习,才能亲其师信其道。要让学生相信教师,教师首先要尊重学生,承认每个学生的差异,同时尊重学生的进步,哪怕是一点点小小的进步,也要看在眼里,并进行表扬。切忌对学困生进行打击、讽刺、挖苦,这样学困生的学习会越来越困难,越来越吃力,在学习的道路上,他们会落得越来越远。

2.培养学困生的学习兴趣。俗话说,兴趣是最好的教师。只有产生了浓厚的学习兴趣,才能够对数学这门学科真正关心起来,热爱起来,学习起来。教师如何培养学生的学习兴趣呢?办法是在课堂上穿插一些古今中外的有趣的数学知识,讲解一些简单的数学知识,做一些有趣的数学游戏,增强学困生的好奇心,满足他们的求知欲望。有了求知的欲望,才能培养起学习的浓厚兴趣。

3.指导学习方法。学困生在很大时候学习信心是有的,学习的自信心也是非常饱满的,但却没有找到合适的学习方法,导致学习效果不佳,学习起来也非常吃力。教师要在学法上对学困生加强指导,帮助他们尽快找到适合自己的正确的学习方法。方法得当,学习就会轻松愉快,学习的效果也会事半功倍。

三、提高学困生学习兴趣的有效措施

一个班里的学生学习成绩千差万别、参差不齐,学困生的学习成绩是相对落后的,那么如何才能够提高他们的学习成绩呢?

提高学困生的学习成绩,要根据学生的具体情况,教学中没有具体的方法可借鉴,一般可以采取从简单到复杂的方法。具体来说,在上新课以前复习旧知识,利用旧知识来学习新知识。比如在教学“圆的认识”时,首先利用旧知识——长方形、正方形以及三角形的知识——进行导入,从而引出新的知识,这样就给学生一种直观的印象——原来圆也就是这么一个图形。在布置作业的时候,也是从课堂到课后,有的是必做题,有的是选做题,一般情况下选做题的难度相对比较大,学困生可以选择不去做。

具体的方法是根据学生的情况,把学生分成三个档次,最好的学生做难度最大的题。学困生做难度最小的题,一般情况下,让他们当堂完成作业。作业,不能放在课外去做,学困生的学习习惯本来就不好,如果放到课后,那他们的作业就不会及时完成,常常拖欠作业。这样拖欠久了,就形成了一种懒惰的心理,学习的积极性就调动不起来。这样从上课的内容到作业的布置,都从不同的侧面来满足学困生不同层次的学习要求,培养他们的学习自信心,给他们足够的勇气来逐步地加强学习。时间长了,他们的学习兴趣就会慢慢增加,学习能力就会慢慢提升,学习成绩就会慢慢进步。

四、学困生的学习成功企求

一个学生最大的希望就是学习成绩得到提高,具体反映在学习当中就是上课能够认真听讲,作业能够按时完成,做题准确率高,经常得到教师的表扬,考试成绩慢慢地和其他同学持平。学习成绩差距小了,成功的自信心就提高了,自然而然学困生就消失了。

当然,学困生的表现十分复杂,这里只是提到了一些现象,和大家一起来探讨,希望把学困生的工作做得更好。

参考文献:

[1] 范德权.在自主学习中如何关注学困生的学习[J].读写算(教育教学研究),2015(30).

[2] 金杰仓.新课程改革中教师要善待学困生[J].都市家教月刊,2012(3):170.

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