培养职业院校学生对数学学习兴趣的措施

摘 要：新阶段，随着新课改教学工作的不断推进，在职业院校的数学教学中，学生在学习中的兴趣并不高，因此，为了有效地激发学生的学习兴趣，就要在职业院校的数学教学中，重视数学教学方法，充分地發挥数学教师的主导作用，进而提高职业院校的学生整体的数学水平。

关键词：职业院校 数学学习兴趣 措施

前言

随着教学事业的不断发展，职业院校的教学工作也得到了重视，尤其对于数学教学，数学学科属于一门基础学科，因此，为了使学生在数学教学中能够得到更好的发展，就要针对职业院校学生对数学学习的现状进行分析，进而提出培养学生学习数学兴趣的有效措施。

1、职业院校重视数学教学的意义

在职业院校的教学中，数学学科对于学生而言属于一门基础学科，因此，数学教学在职业院校的教学中具有重要的意义。职业院校与普通高校相比，在文化课的学习中更加具有特殊意义，大部分职业院校的学生文化课的基础较差，学生对文化课学习的兴趣不高，致使学生在专业课的学习中也是一样，由于学生严重缺乏学习兴趣，这在很大程度上直接影响到学生对专业课的学习，这对于学生的长期发展是十分不利地。针对这样的情况，为了使学生得到更好地发展，就要全面提高学生在学习中兴趣。除此之外，在职业院校中，由于大部分生源都是一些学习基础较差的学生，由于成绩不够理想而进入职业院校，因此，为了使这些学生在学习中重拾自信，就要重视数学教学，培养学生的学习兴趣。

2、职业院校学生数学学习现状分析

新阶段，在职业院校的实际教学中，学生对于数学学习的兴趣不高，学生整体的数学水平不高，同时，在实际学习中，学生没有明确的学习目标，在数学学习中没有良好地学习习惯，而且，数学学科相比于其他学科具有一定的难度，因此，这一系列问题直接影响到学生的学习兴趣。

第一，职业院校学生的文化课基础较差，尤其学生学习整体水平较低。近年来，由于职业院校加大扩招力度，进而导致学生的整体水平偏低，大部分扩招进来的学生都学习水平都很差，在学习中没有明确的学习目标，甚至在专业选择中，也是马马虎虎，没有按照自己的兴趣去选择，这样的情况将会直接影响学生在学习中的兴趣。

第二，在实际的数学教学中，学生的学习态度不够积极，而且，没有正确的学习态度，同时，由于职业院校学生的整体学习水平较低，因此，在实际教学中，学生没有形成良好地习惯，学生步入职业学院，由于学生整体的学习素质较差，教师在实际教学中也没有对学生进行相应地重视，久而久之，就会使学生的学习状态更差，尤其，在数学学习中，数学的教学内容是比较抽象的，但是，在实际教学中，教师却没有对学生进行很好的引导，也没有对学生的学习态度进行及时地纠正，导致学生对数学教学没有进行相应的重视。

第三，职业院校的学生相比于普通院校的学生，在智力方面是一样的，但是，由于职业院校的学生在学习过程中，没有认真的学习态度，对学习不够重视，学习目标和学习思路不够明确，进而导致职业学院与普通院校的学生差距较大，久而久之，学生在数学学习中越来越差[1]。

3、培养职业院校学生对数学学习兴趣的措施

在职业院校数学教学中，学生对数学学习兴趣不高，这对于学生在数学中的学习是极为不利的，在一切学习中良好的学习条件，就是利用兴趣进行教学，因此，为了使职业院校的学生在数学教学中更好地学习，就要在实际教学中，全面培养学生对数学学习的兴趣，在数学教学中，营造良好地教学氛围，加强师生互动，确立学习目标，在数学教学中创新教学方法，通过对数学教学进行创新改革，从而培养学生对数学学科的学习兴趣，使学生在数学教学中得到更好地发展[2]。

3.1营造良好地教学氛围，加强师生互动

在职业院校的数学教学中，为了培养学生对数学学习的兴趣，就要在实际教学中，营造良好地教学氛围，加强师生之间的互动交流[3]。数学教学过程就是教师和学生的沟通过程，因此，为了使学生能够在数学教学中有效地学习，就要在教学中，加强教师和学生之间的有效沟通，营造和谐的教学氛围，通过沟通使教师对学生更好地了解，进而在数学教学中，更好地激发学生的学习兴趣。

3.2确立学习目标，激发学生学习

通过以上的分析发现，当前职业院校学生对数学学习兴趣不高，严重影响到学生的学习效率，针对这种情况应确立学习目标，激发学生学习，才能更有利于学生的学习。在职业院校教学中，数学教师要充分地发挥自身的主导作用。在数学教学中，为学生建立明确清晰的教学目标，教学目的对于学生的学习具有重要作用，但是，由于学生自身的数学水平有限，因此，在实际数学学习中，无法确立学习目标，这时，教师就需要对学生进行良好地引导，引导学生在数学学习中，明确学习目的，进一步激发学生学习兴趣[4]。

3.3在数学教学中创新教学方法

在职业院校数学教学中，为了全面培养学生对数学学习的兴趣，就要重视数学学科的教学方法，在实际教学中，要改变传统的教学观念，在数学教学进行改革和创新。可以充分地利用问题，激发学生的学习兴趣，通过问题形式教学，引发学生进行思考，使学生参与的学习中来[5]。同时，教师还可以利用多样化的教学手段，例如：在数学教学中，合理地利用多媒体进行教学，激发学生对数学学习的兴趣，充分调动学生积极主动学习。

总结

数学教学对于职业院校的学生具有重要的意义，因此，为了使学生更好地发展，就要培养职业院校学生对数学学科的学习兴趣，在实际教学中，要营造良好地教学氛围，加强师生互动，确立学习目标，激发学生学习兴趣，在数学教学中创新教学方法，从而使学生更好地学习数学学科。

参考文献

[1]王红飞.提高职业院校学生对高等数学课学习兴趣的途径探析[J]. 开封大学学报，2015，（01）：81-83.

[2]唐平华.培养职业技术学校学生对数学学习兴趣的措施[J].科教导刊（上旬刊），2014，（12）：148-149.

[3]艾雪微.谈职业院校数学教学中培养学生学习兴趣的策略[J]. 才智，2012，（36）：226.

[4]邹强.职业院校学生学习兴趣的激发与培养[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2007，（03）：109-112.

[5]罗春元.关于培养职业院校学生学习兴趣的探讨[J].卫生职业教育，2006，（22）：47-48.

作者简介

张兴龙（1962-）男，汉，贵州贵阳人，大学本科，贵州交通职业技术学院，讲师，主要从事数学教育方面研究。