良好的阅读习惯从绘本开始

印晓霞

摘要：绘本的特点就是在简单明快的图画中蕴含有丰富多彩的故事，让幼儿在欣赏绘画的同时，也读出了图画中的故事，从而通过绘本培养孩子良好的阅读习惯，进而促进幼儿认知能力、观察能力、想象力、创造力的培养，同时还有助于幼儿的情感发育。

关键词：幼儿园；绘本；阅读习惯

在孩子的成长过程中，如果能让孩子对书着迷，那么就会对孩子的一生带来不可估量的影响。因为对书的阅读不仅可以让人的视野得到开阔，还能使人在增长知识的同时，也明白一些道理，从而为整个人生的持续发展指出正确的方向。作为一名幼儿教师，要对幼儿进行适当的引导，让其爱上绘本、爱上阅读，这是我们的教学职责之所在。

绘本被大家成为“人生的第一本书”，这已经是获得了全世界公认的事情，大家都一致的认为绘本最适合处于幼儿阶段的孩子。绘本是一种以图画为主的故事书，里面的文字仅用作图画的辅助理解，可有可无，而且有很多优秀的绘本是没有文字的，仅有一幅幅的图画向孩子传递着有效的信息。绘本强调的是对视觉的直接刺激，因此绘本的版面一般都较大，具体到参数的话，就是一般的绘本都是24开或者16开本，很少有24开本以下的。同时，绘本中的图画为主题内容的主要表现形式，文字反而仅在其中起到辅助传达的功能，以此来引起幼儿对绘本的阅读兴趣。

孩子对于图画的观察力完全超乎了成人的想像，这点在幼儿阶段表现得更为突出。一本好的绘本图画能对幼儿的感官造成强烈的刺激，充分的激发出幼儿对事物的好奇心。让孩子一遍一遍的对绘本进行阅读，每一次孩子发现和感受到的喜悦都会有所不同。据心理学研究认为，4岁左右是图形认知的关键时期，这就说明了孩子从绘本中获取故事的能力是要在后天进行培养的。而这一能力是通过孩子在对绘本的认真阅读和熟悉理解绘本中图画的视觉语言，并以此为基础来进行培养的，这对于激发幼儿的阅读兴趣有着极为特别的意义。如果孩子在识文断字之前就懂得欣赏图画，并通过图画来想象故事，感受到图画书中无穷的乐趣，那么孩子就会主动对书产生好感，根本不用家长或教师进行督促，孩子自然而然就会去进行阅读，因此良好的阅读习惯从绘本开始。

当然，绘本的作用不仅在于让孩子进行必要的学习或道德教育，而且还对孩子的情感发育有着极为重要的作用。就整个幼儿园学习阶段来看，孩子如果培养起良好的阅读习惯，那么就能引导其主动的投入到阅读之中，并能够从阅读中有效的获取大量的知识。可以说是，通过绘本阅读培养起幼儿良好的阅读习惯，能为他们日后的阅读能力培养，甚至是良好的学习习惯的培养，提供有力的保证。

首先，幼儿园教师要认识到绘本对幼儿的作用，学会在教学中科学的使用绘本。绘本是色彩鲜艳、描绘内容夸张且形象，通过图画和少许文字共同来对故事进行完整的叙述，从而表达故事中的特定情感，突出故事的相应主题，适宜于幼儿进行阅读的一种书籍。幼儿教师要能够合理的对绘本进行运用，借此有针对性的为幼儿开展早期阅读活动，让幼儿通过对图画的观察理解来培养对阅读的兴趣及养成良好的阅读习惯，并借由绘本故事使幼儿的情感得到一定程度的发育，同时让幼儿掌握较为丰富的书面语言，为幼儿日后的学习打下良好的基础。

幼儿园教师要注意对绘本科学性予以保证，在绘本的购买、使用上要有选择性。教师在对绘本进行选择时，要充分考虑到不同年龄阶段幼儿的身心特点，兼顾不同幼儿间的认知差异；要关注幼儿对绘本内容是否感兴趣，绘本内容是否符合幼儿当前的认知需求；要选择性的对绘本进行创造性的“加工”，在不破坏绘本原有内容结构的前提下对绘本进行适当的创编；教师还要注意把握好绘本的特点，将绘本和看图说话区别开。同时，教师应当把这些信息传递给家长，也让家长能够科学的为孩子选择绘本。

其次，幼兒园教师要引导幼儿在阅读中采取多种形式，借此来激发出幼儿对阅读的兴趣。教学的根本就是师生之间的相互尊重，平等的进行教学互动，这点在对幼儿的教育中表现得尤为突出。因为幼儿对情感的反应显得更为敏感，如果要让孩子乐意表达内心的真实想法，那么教师就要同孩子保持良好的互动交流，走进孩子的内心世界，为孩子开展多种形式的阅读，充分的激发起幼儿对阅读的兴趣。

由于幼儿对于生活的经验较少，因此对一些不太了解的事物并不会产生太大的兴趣，教师应当选择一些贴近幼儿生活内容的绘本，让幼儿能够将对于生活的经验融入到绘本的故事之中，这样才能将绘本的教育价值予以最大限度的发挥。

教师在对幼儿的阅读兴趣和习惯进行培养的过程中，要适当的运用各种方法来吸引他们的注意力。因为幼儿有着好奇的天性，所以他们在面对新奇的世界时是乐于去进行探索的。如果教师把握好这一引导的关键点，那么就能充分激发孩子的学习兴趣，并逐渐养成良好的学习习惯。例如，教师在给孩子们讲绘本故事时，应当运用夸张的面部表情、肢体语言，以此来吸引学生的注意力。

教师要为幼儿创设其良好的绘本阅读环境，引导幼儿运用多种感官来对绘本进行阅读，同时与绘本形成良好的互动。如注意对阅览室桌椅放置位置的选择，在阅览室的四面的墙上贴上生动有趣的卡通形象，并让大家在阅读绘本时保持相对的安静，营造出一个适宜幼儿进行绘本阅读的良好氛围。通过这样一种环境，给予进行阅读的孩子一种心理暗示，促使其在阅读中培养良好的习惯，以求能够更为专注的进行阅读。

最后，幼儿园教师要在对绘本进行合理的运用，借此培养幼儿良好的阅读习惯。习惯是人生的主宰，良好的习惯可以把人生往积极的方向引导。事实也是如此，良好的阅读习惯不仅让孩子懂得如何去进行阅读，还让孩子懂得在阅读中对绘本的细节进行关注，从而使阅读成为伴随他终身的一种习惯，使其能够通过阅读获得更多的知识，进而向更好的方向发展。特别是对于幼儿来讲，当他们对绘本产生了一定的兴趣之后，最为迫切的就是要教师对其进行合理的引导，帮助其养成良好的阅读习惯。

俗话说：“三岁看大，七岁看老”，三到六岁是幼儿语言发展和行为习惯养成的关键期，教师和家长应当抓住这个关键期，从绘本开始对幼儿进行适时适当的引导、培养，让幼儿爱上绘本、爱上阅读、养成良好的阅读习惯，让其受益终身。