浅谈高中历史教学的现状及对策

江育东

摘要：历史学科是一们文科性很强的学科，学好了历史对学生有重要作用，主要体现在人生观、世界观、价值观上，对学生当前乃以后的发展有重要的作用。本文针对目前中学历史教学中暴露的一些问题进行了简要分析，并针对出现的问题，提出了几点建议。

关键词：高中历史；现状；对策

有位政治家说过：“每一个人，每一个民族，每一个国家都有自己的过去，历史是每个国家、民族的灵魂和影子，俗话道‘忘记过去，就等于背叛自己”，我们只有了解过去，才能更好地认识现在的自己，所以学好历史至关重要，不仅可以教我们如何做人还可以教我们如何行事，高中生应该认识到历史的重要性，增强学习历史的积极性、主动性。

新一轮课程改革和素质教育改革如一场春风吹绿了教育教学的园地，不断推进教育界的发展。教育理念和教学效率整体上都得到了较大的改善，但是也出现了很多教育问题，如：教学理念滞后；教学方法单一；学习激情不足；学习效率低下等。面对这些教学问题，教师们要不断更新教学理念、创新教学方法，更好的提高教学质量和教学水平。

一、高中历史教学现状

（一）教学理念滞后

在新一轮的课程改革和课程标准已经启动的大背景下，受多种原因的影响，很多地区还采用一种应试教学，紧紧围绕高考这根“指挥棒”转。只为了应付各种考试，忽略了学生的思想教育、人文素养的培养，更不利于人生观、价值观以及世界观的形成。从长远来看，在这种教学模式下教育出来的学生很难满足未来社会发展的需要，也很难适应社会的发展。高考不断改革，社会在不断发展，教师们的教学理念也应该不断更新，教师也要与时俱进，更好的促进教学质量的提高，如果教师教学理念滞后，必将制约教师自身的发展和学生的健康学习，更不利于教育教学目标的实现。

（二）学习效率低下

在日常的历史教学活动中，我们发现很多学生的学习态度很端正，平时也很勤奋、用功、努力，但是最后的学习成绩并不理想，付出也并没有得到应有的收获，严重挫败了他们学习的积极性和主动性。很多时候我们做事都要讲究方法和门道，同样学习也一样，也要讲求学习方法，不能一股脑的埋头学习，这样是学不到真正的知识，学习知识要有开阔的视野，要懂得学习方法，只有适合自己的学习方法才是最好的，很多学生的学习效率低，所以要找到适合自己的学习方法，真正感受到学习中的快乐。

（三）学习激情不足

大部分学生学习历史并不是源于兴趣，而是因为学校开设的课程而强迫自己去学习一来想考大学，就必须学习这一科，面对记忆性要求较高的这一学科，学生们不得不死记硬背，不得不为了高考努力学，很多学生带着一种压力学习历史，学习上缺乏一种激情和钻研知识的精神，只是为了应付考试而学，这样学习的过程很苦，结果也不是很理想，大多数记住的知识点很快就忘掉了，不能灵活运用。这种学习状态很难理解知识，更不用说运用了。所以，学生们应该转变学习观念，带着一种激情去学习，带着一种兴趣去学习历史，我想，这样学生们才会学到更多知识，还能感悟到更多道理。

二、高中历史教学的对策

（一）教学中要不断更新教学观念

传统教学中教学内容的呈现方式比较单一，多数是教师讲，学生听，很容易让学生丧失学习历史的兴趣，因此，要想提高教学质量和激发学生学习兴趣，就必须第改革教学内容的呈现方式，由单一化转变成多样化和科学化。怎样让教学方式多样化至为关键，多样化的教学内容呈现方式是指不能像以前一样只是单纯依靠教师的课堂讲授，而是不断接受新技术、新信息，发挥现代信息技术的优势，不断将现代信息技术应用到教学中去，如，有效使用多媒体课件，把历史教材内容运用多媒体课件的形式展现给学生，可以有效的激发学生学习历史的积极性和主动性，更好的促进学生学习历史的兴趣，从而提高历史教学水平和教学质量。

（二）注重师生之间的互动方式

在传统的教学中，教师们多采用教师讲，学生听，教师写，学生抄，得授课方式，随之新课程改革和素质教育的不断推进，在新课程理念下，教师们应该改变传统的教学关系，注重师生间的交流、互动，不断增强师生间的感情，让学生对老师产生一种信任和亲切感，这样学生才会在活跃、自由的氛围中学习历史、感悟历史的真谛，才会积极主动地去发现问题、思考问题、分析问题、解决问题，久而久之，才会提高历史的考试成绩，相应的也就会提高教师的教学水平、提升教学质量，更好的推动素质教育的开展以及新课改大纲的贯彻落实。试想，师生间的互动少，交流少，势必导致学生对老师产生一种距离感，课堂上积极主动回答问题的可能性就会少很多，教师们面对这种情况，也会降低教学的积极性，自然不利于形成一种良好的教学氛围和学习氛围，更不利于学生的健康学习以及自由学习思维的发展和创新能力的提升，所以，在教学过程中，教师们要注重良好师生关系的塑造，更注重师生间互动关系的重要性，通过营造轻松愉悦的学习环境，更好的促进学生的学习。

（三）注重学生学习方式的转变

传统教学过程中，教师们大都采用灌输式教学，不注重创新和教学方式的灵活運用，导致很多学生的学习方式单一，很多学生面对记忆要求高的历史课，大都采用死记硬背的学习方式，不注重教材知识内容的理解，纯粹死记硬背，不懂得知识的连贯性和系统性，久而久之，思考问题时的思维模式比较固定，不懂得发散性的思考，极其不利于创新能力的提高，更不利于新课程改革的要求和素质教育改革的推行。在教学过程中，教师们要积极引导学生主动思考问题，分析问题，强调合作学习的的重要性，不断培养学生实践能力和动手操作能力，也要学会走出课堂，学会把课堂和实际生活联系起来，注重全方面能力的培养，让学生发展自己、学会学习。积极引导学生大胆表现自己的观点和看法，不要害怕和胆怯，适当给予学生一些肯定性评价，对于学生的一些见解和想法予以尊重，这样学生才会在以后学习中更加积极主动参与到课堂中去，活跃了课堂氛围，提高了课堂质量和课堂学习效率。学生的学习方式转变了，才会更好地适应现代的而学习环境，才会更好地贯彻新课改的要求，不断推定现代教育的新发展。

三、结束语

总之，高中历史的学习不管是对于成绩的提升还是个人以后的发展都及其重要，我们要转变教学方式和学习方式，更好地推动教学质量的提升以及教学效果的改善。