民办高校骨干教师的培养与稳定

刘胜明

摘要：近些年来，民办高校的浪潮越加凶猛迅速，其数量逐年增加，已经是当下中国教育的重要组成成分，是培养高素质、高学历、高技能人才的有效途径。随着民办学校的不断增加，民办高校的教学质量也成为人们关注的重点问题。

关键词：民办高校 骨干教师 培养 稳定

中图分类号：G6487文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0111-01

教师作为学校教学的重要组成成分，更是保证教学质量的关键所在，在教学实践中的作用和效果不言而喻。对学生而言，教师是传授知识的关键人物；对学校而言，教师是教学管理的重要实施者。教师的质量好坏决定了教学质量的好坏。因而，在民办高校中，注重教师的培养和稳定显得至关重要，是保证教学质量和教学进程的关键所在。

一、民办高校教师的特点和现状

与普通高校相比，民办高校的教师具有显著的特点，其专业学历相对较低，理论知识相对较弱，教学经验较少，年轻教师居多等特点。[1]在民办高校中，许多年轻教师没有经过专业的培训，便被投入到教学第一线，其理论知识相对而言还比较少，实施教学手段非常有效。[2]尽管这些年轻教师的思维比较活跃，具有较强的创新意识。但是，由于年轻教师步入社会的时间并不是很长，需要面对社会、生活、经济等各方面的压力，例如房贷问题、赡养老人问题、养育下一代问题，使得这些教师没有充足时间去研究科研项目，导致其专业知识、专业技能的提升非常有效。同时，与普通高校教师相比，民办教师的授课经验和授课技巧也相对有限，比较匮乏。另外，民办高校的专职教师比较少，大多数是普通高校的兼职老师，且职称和年龄也存在一定不匹配的情况。

二、民办高校骨干教师的培养与稳定的对策

（一）巧用行政管理岗位

在民办高校中，青年教师占据大多数，这些教师具有一定的上进心和积极心，为了提升青年教师对民办学校的认同感和归属感，民办高校管理层应该根据年轻教师的这些特点，为这些年轻教师设定相应的行政岗位，以行政岗位的形式调动年轻教师的积极主动性。[3]同时，这种岗位的设定也能提升教师之间的竞争力，使教师不断完善自我、提升自我，积极主动地改进自己的教学方式和教学手段，从而有效地满足实践教学的要求。当然，这种岗位的设定是根据教师的实际教学成果和教育水平而言的，富有一定的荣誉性和价值性。

（二）注重教师的权益保障

为了有效地培养教师，提升教师对民办学校的归属感和认同度，民办学校应该高度重视民办教师的权益保障。[4]由于民办高校教师大多数是年轻人，所以民办高校应该根据实际情况适当提高年轻教师的基本待遇。年轻教师由于家庭、生活等因素，经济压力较大。若是提升其工资待遇，其对高校的认同感会更加强烈，自然会积极主动地提高教学质量。同时，针对骨干教师的特点，应该建立健全职称考评机制、奖励机制等，通过这一系列的制度落实，提升教师对学校的认可度，使教师积极主动地提升自我、完善自我，从而有效地达到相应的教学目的和教学要求。

（三）注重教师专业知识和专业技能的培养

在当今社会，知识和技术的更新速度非常快，若是不对教师加以适当的培养，则其教学知识和教学技能根本无法满足时代的需求。所以，为了保证教师的专业知识和专业技能能够顺应时代的发展和进步，民办高校应该重视对教师的培养，加大资金投入，引进专家、学者对教师的职业知识和职业技能进行指教，从而有效地提升教师的专业知识和专业技能，使教师站在专业领域的前沿，便于教师不断更新知识和技能，了解专业的发展方向，明白市场对本专业的要求，以便调整教学内容和教学方式，从而达到相应的教学目的和教学要求。同时，在培养年轻教师的时候，多提供继续教育的机会和平台，使教師能够通过学历教育、网络教育、函授等方式不断提升专业知识和专业技能，以便满足教学实践的要求。

（四）注重教师实践能力的提升

在民办高校教学管理中，应该高度重视教师在教学中的作用和效果。民办高校与普通高校不同，民办高校注重应用型人才的培养，比较在意学生实践技能的提升，以便有效地满足市场需求。因而，在民办高校中，所需要的教师必须具有扎实的实践技能。为了保证教师实践技能的提升，高校应该注重给高校教师一定的实践机会和实践平台，通过实践机会和实践平台，不断缩短专业与实践工作之间的距离，便于有效地培养教师的实践技能。民办学校可以根据实际需求，加强“校企合作”，使教师多一点实践的机会，这对以后的教学具有重要的意义和作用。

三、结语

随着时代的发展和进步，民办高校已经是我国教育的重要组成。要想提升民办高校的教学质量，就应该注重民办教师的培养，从而提升民办教师对民办高校的认同度和归属感。民办学校可以从行政岗位、专业培训、职业培养等方面入手，不断加强对教师的培养和锻炼，从而使教师的专业知识和专业技能更加符合实际需求，从而有效地保证教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]乐飞红.民办高校青年骨干教师的培养机制研究——以上海思博职业技术学院为例[J].人力资源管理，2015（5）：219-221.

[2]张丽哲.民办高校青年骨干教师的培养模式分析[J].中国管理信息化，2016（8）：227-228.

[2]甄伟锋，韩晓燕.民办高校骨干教师培养途径研究[J].现代交际，2011（12）：209.

[4]陕西省人民政府.支持民办高校吸引、培养、稳定优秀教师，鼓励高校优秀毕业生、专业技术人员到民办高校任教、任职[J].西安欧亚学院学报，2012（2）：60.

责任编辑：孙瑶endprint