浅析慕课时代高校英语教学的机遇与挑战

曾施琪++

摘要：在全球国际化发展态势越来越明朗的环境下，英语作为国际范围内应用最为广泛的一种语言备受人们关注，同时这样的情况也给英语教学工作的开展增加了难度，所以相关专家学者研究出了新的教学成果——慕课。慕课时代的来临使得传统的英语教学思想、方法等逐渐被淘汰，可以说，在慕课时代下，英语教学若是不能进行改革，那么教学最终将步入失败。因此，本文对慕课时代高校英语教学的机遇与挑战进行了探讨。

关键词：慕课时代 高校 英语教学 机遇 挑战

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0134-01

一、慕课时代对高校英语教学提出的挑战探讨

在慕课教学模式应用中，与此模式相应的平台中包含了很多丰富的英语基础课程，这些基础课程都是由英语教学方面的专家研究设计出来的，所以这些课程和高校普通英语教师规划的教学课程有着一定的差异，而正是这些差异的存在，进一步突显了慕课平台中的课程的优越性。[1]平台中的课程最突出的一点就是将英语学习途径从课上带到了课外。而且慕课教学还面向全球的英语学习者免费开放，在这样的便利条件下，英语学习者可以自己确定学习进度，选择学习内容。这样的英语教学模式弥补了传统教学中的不足之处，这一新教学模式的出现为英语教学的开展提供了新的途径。

慕课教学模式虽然并没有明确的资格要求，但慕课平台中所提供的英语课程超出了我国大学生的接受学习能力范围。在这样的情况下，我国的英语教学敲响了警钟，对传统英语教学进行改革是势在必行的。

二、慕课时代高校英语教学改革的机遇

（一）用新的眼光看待英语教学规划

在英语教学中，英语教学规划是非常重要的部分，此部分规划出来的内容对英语教学效果有着一定的影响，在这样的情况下，对英语教学进行改革可以从英语教学规划入手。站在宏观的角度对慕课英语进行分析后可以发现，新的教学模式的应用能够促进我国教学规划的调整。慕课英语教学中，英语是绝对的主角，是处于独一无二的地位的，所以我国高校在开展慕课教学的过程中，也应该凸显英语的重要性，同时，还应该认识到英语教学开展的必要性。英语教学如今已不仅仅是作为一门语言教学学科而存在的，此学科當前还代表着战略资源，所以提高对英语教学的重视，并做好这一教学对国家的安全发展有着至关重要的影响。国外一些国家已针对英语教学制定了相关的战略方案，因此，我国在进行英语教学规划过程中，也应将教学高度进行提升。其次，英语教学以考试为中心的时代已经过去，慕课时代的来临使得英语教学被重新定位。在以前的英语教学中，最重要的是提高学生的英语基础水平，为学生能够在考试中取得良好的成绩而努力，这样的教学目标是不科学的，忽视了学习英语知识的根本目的。而慕课时代下，学生学习目标变得十分不同。对于一些非英语专业的学生来说，学习英语知识是为了掌握一门生存技能，具备英语工作能力，而英语专业学生则是希望通过自身的学习提高人文以及跨文化交际的能力。

（二）推动英语教师专业化的发展

慕课时代的到来使得人们对于英语课程的认识发生了翻天覆地的变化，受这些变化影响最深的就是英语教师。英语教师是英语知识的传递者，是英语教学工作的执行者，在传统英语教学中，教师安于现状，而慕课英语教学的开展则使得教师幡然醒悟，认识到了以往的教学是不可取的，必须进行教学改革。所以说，在慕课时代下，英语教师的专业化发展受到了影响。英语既可以接受培训来提高自己的专业教学能力，也可以通过慕课平台来提高自身。慕课平台为教师提供了有利的条件，教师可以通过加入到平台中的“博”与“专”中继续学习英语知识，而且慕课教学还促进了教师团队合作意识、信息化教学能力的提升，所以说，慕课时代的来临为英语教师专业化发展提供了机遇。[2]

（三）推动了英语教学的均衡发展

我国英语教学资源的分配是不平衡，经济发达地区英语教学资源充裕，整体的教学水平较高，而一些经济不发达地区，英语教学资源则比较匮乏，这样的英语教学现状束缚了我国整体英语教育行业的发展。此种情况在慕课时代下发生了改变，慕课时代下英语教学可以覆盖到每一角落，学生可以通过网络来获取同样的教学资源，这样就打破了我国英语教育的地域性局限，推动了我国英语教学的均衡发展。

三、结语

综上所述，在我国英语教育教学中，传统的教学方式已经不能满足社会发展需求，在这样的情况下，慕课教学模式的出现犹如一道曙光，照亮了逐渐黑暗的英语教学世界。慕课时代的到来，使得我国传统英语教学逐渐被淘汰，在这一新时代下，我国根据具体的国情进行了英语教育的改革，促进了英语教育和慕课时代的协调发展，进而为我国培养出更多优秀的英语人才提供了一个良好的舞台，奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]姚颖.慕课时代对民族高校外语专业学生自主学习能力的挑战与思考[J].山海经（故事），2016（z1）：277-278.

[2]张楠楠.基于慕课时代的大学英语课堂教学模式探索与研究[J].科技创新导报，2014（36）：103-104.

责任编辑：孙瑶endprint