别让小兔掉水里
——『2 的乘法口诀』教学片段及思考

◇ 谢丽萍

别让小兔掉水里
——『2 的乘法口诀』教学片段及思考

◇ 谢丽萍

在学习了“2的乘法口诀”（北师大版教材二年级上册）后，“练一练”中出现这样的练习题，题目要求是画一画，如下图所示：

大多数学生都明白先数一数小兔一次跳 2格，接着应该跳到4、6……20，最后照着前面的样子用箭头画出正确答案。教师在巡视中发现，有的学生把箭头指向两个数之间的空格处，我拿着当反例让大家分析这样画行不行，大家都说不行。但从学生 A的眼神中我能看出他并不明白。这时，学生 B站起来说：“老师，我可以编个故事向大家说明这样画不行。”看着他自信的眼神，我把时间交给了他。

故事是这样的：星期天，小兔帮妈妈去给外婆送蘑菇。路上遇到一条河，可是小兔不会游泳，怎么过河呢？仔细一看，河里有许多石头呢，一块接着一块正好接到河对岸，1块、2块、3块……小兔数了数一共有20块石头。小兔在学校刚刚学习了2的乘法口诀，所以决定从岸上2块2块地跳过去。它一边跳一边说：“一个2、两个2、三个2、四个2……十个2，哇，20块石头跳10下就行了。”小兔过了河，高高兴兴地给外婆送蘑菇去了。

学生B继续说：“不能把箭头画在两个数之间的空格处，是因为图中每一个数上面的小竖线就是故事中小河里的石头，小兔每次跳到石头上才安全，如果画在了空格处，那小兔不就掉水里了吗？”

他的故事讲完，教室里顿时响起了热烈的掌声，那个总是将箭头画在间隔处的学生A，立刻修改自己的作业，然后展示给大家看，说：“这回对了吧？从现在开始，我一定保证小兔的安全，不让它掉水里！”

记得听俞正强老师教学“植树问题”一课时，为了使学生明白植树问题，实际上就是平均分的问题，他这样问：“在这个世界上，除了园林工人将树种在点上，还有什么人将活也是干在点上的？”学生说出很多种答案：工人将花盆摆在点上，锯木头要锯在点上，农民种菜种在点上，老师将桌子摆在点上，马路上电线杆立在点上，裁缝将扣子钉在点上……学生的畅所欲言充分证明了他们对于点和段的理解。

当然，对于刚上二年级的孩子讲这些可能他们理解不了，但儿童化的语言表述是他们易于接受的方式。所以和孩子在一起的日子里，多听听他们的故事吧！

（作者单位：安徽阜阳市颍州区汇鑫小学）