聪明宝宝“笨”老师

文 沈宁

聪明宝宝“笨”老师

文 沈宁

在生活中，我不敢说自己秀外慧中，至少不算笨，但是，在我们幼儿园的孩子们眼里，我却是一个很笨的老师。

老师越“笨”，宝宝越聪明

在“转起来”的科学活动中，我让孩子们探索使物体转动起来的方法。

作为老师，我并没有示范，而是让孩子们自己先去尝试，我则像旁观者一样，时而解答他们的疑问，时而故意犯点小错，时而勤学好问，时而指点一下，使他们茅塞顿开……

当孩子们自己想办法使物体转动起来后，我通过提问的方式帮助他们提升经验：“小朋友们，你们用的是什么方法呀？”

当孩子们使一种材料转动起来后，我鼓励他们尝试更多的材料：“请你们试一试不同的材料。”

通过动手动脑，孩子们发现，有些材料有多种使之转动的方法，比如，风车可以用吹气、跑动等方法使它转动起来……

为了给孩子们足够的探索时间和空间，在他们探索的过程中，我一直充当“笨笨”的旁观者和协助者。

有的孩子心里可能会想：沈老师真笨，什么都不知道，还要问我们小孩呢！

哈哈，亲爱的孩子们，你们知道吗？我的“笨”是为了让你们更聪明，我越“笨”，你们就会越聪明哦！

老师越“笨”，宝宝越能干

在晨间活动的时候，我发现孩子们非常喜欢玩呼啦圈，但是，玩法很有限，无非就是拿着呼啦圈走一走、背着呼啦圈跳一跳等简单的玩法，于是，利用几次游戏时间，我有意识地组织他们玩了很多有关呼啦圈的集体游戏：钻山洞、跳圈、开火车……他们兴奋极了，参与度很高。

这天晨间活动的时候，又轮到我们班的孩子玩呼啦圈了。因为我事先已经给他们打下了基础，我想，这一次应该让他们自己来主导游戏了，于是，我故意问他们：“小朋友们，今天我们玩呼啦圈，你们知道怎么玩吗？有什么新的玩法？”

孩子们很积极地纷纷上前演示呼啦圈的玩法，我对他们的每个玩法都表示赞许，但没有明确地说让他们选择哪种玩法，只是让他们自己去玩。

很快，孩子们用呼啦圈搭成山洞，玩起了钻山洞的游戏。这可是一个对合作要求非常高的游戏，他们竟然能自主地玩起来，合作能力有很大提高！

亲爱的孩子们，你们知道吗？我的“笨”可以让你们能力更强，我越“笨”，你们就越能干！

（江苏省太仓市实验幼教中心华盛幼儿园）