医学形态学数码显微互动实验室管理的体会

李佩琴+唐高兴+朱美凤+杨荫

（广州卫生职业技术学院 基础医学部，广州 510925）

摘要：数码显微互动系统已成为医学形态学实验室教学设备的主流，实验室仪器设备的管理工作是确保实验课顺利开展的关键，为提高医学形态学实验教学效果和质量，通过健全实验室制度、加强实验室仪器设备、实验用教学标本、实验室档案、实验人员管理及完善管理体系，实现资源共享，充分发挥数码显微互动系统在实验教学中的主体地位。

关键词：数码显微互动系统；教学；实验室管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0025-02

医学形态学是基础医学学科中实践性很强的课程，实验课在教学中不仅验证理论知识，培养学生动手能力，更为重要的是培养学生开拓创新和团队合作精神。[1]随着计算机技术飞速发展，形态学实验教学手段发生了巨大变化，我校实验室建设比较滞后，为适应培养高素质实用型医学人才，于2014年建立了数码显微互动实验室，由基础医学的组织胚胎学、病理学组成形态学实验室。三年来笔者在实验室管理中获得体会如下：

一、数码显微互动系统的组成与功能

数码显微互动实验室由教师端控制软件和学生端控制软件组成，包括服务器、计算机、数码显微镜，其中教师端与每一个学生端相连，教师端与学生端都有独立的计算机和显微镜，都是独立的图像处理单元，各自具备强大的图像分析、处理功能，还可通过系统自带的局域网，实现实时动态图像的共享和语音的交流。老师通过教师端软件可以观察所有学生的显微镜图像与电脑屏幕图像，随时掌握学生的学习情况，并可通过屏幕控制对学生进行独立辅导。学生端软件在教师端软件的操作下，可以显示教师端或其他任意一个学生端的图像，实现师生之间真正的互动。该系统还具备完善的语音、文字交流功能，提供广播、对话、问答等多种交流方式，全面方便地满足教学的需求，大大增强了实验教学的互动性。

二、实验室管理制度

根据数码显微互动实验室的教学特点，提高实验室仪器设备使用规范，保证实验教学质量，制定一系列实验室规章制度，包括实验室仪器设备管理规定、实验室仪器设备学生守则、数码显微互动系统操作指南、实验室安全制度、实验技术人员培训规定等管理制度。这些制度的建立有利于实验室管理工作更加规范化，科学化，减少实验室仪器设备使用的随意性，避免管理漏洞，保证实验室有条不紊的正常运作。

三、实验室仪器设备管理

数码显微互动实验室主要仪器设备是计算机和显微镜，为了正确使用，数码显微互动系统安装调试完毕，由厂家派专业的技术人员对教师和实验技术人员进行系统培训，包括系统的原理，技术参数，故障排除，检测保养，安全使用，软件的各种教学功能及使用的注意事项等，并指导每位教师和实验技术人员现场操作，提高仪器设备使用的规范性及保养能力。

学生的使用由任课教师和实验技术人员负责培训，教会学生正确使用计算机和显微镜的操作流程，强调学生在上实验课期间不能在计算机上操作与实验课有关内容之外的项目，禁止学生在计算机上使用U盘或移动硬盘拷贝资料，避免计算机病毒感染。强调显微镜属精密仪器，为提高其使用寿命，应倍加爱惜，轻拿轻放避免碰撞，防止零件脱落，严禁擅自拆卸零件，光学部分污染后应用擦镜纸仔细擦净，严禁用口吹，严禁用手、手帕或其他干纸擦拭，专管专用，禁止互换显微镜。实验技术人员对计算机和显微镜进行编号，固定学生位置，做到仪器设备专人专用，每个班级上实验课按实验技术人员安排座位表就做，并要求学生按周次、星期、节次、座位号、使用班级、使用前情况、使用后情况、使用人签名，填写仪器设备使用记录表，以便实验技术人员掌握设备使用情况，保证实验教学正常运行。实验室根据每个学期的教学计划和教学进度合理安排实验室使用，减少仪器设备损坏，延长仪器设备的使用寿命，合理安排数码显微互动实验室的利用率和教学能效，保证教学效果及质量。[2]

由于数码显微互动实验室使用率比较高，必须做好日常保养和定期检测工作，实验技术人员每天检查实验室，每次实验课结束后由劳动委员安排人员打扫卫生，保证实验室环境清洁、舒适、防尘、防潮，离开实验室断电源总开关，保证用电安全。每个学期实验课结束后，都要对计算机、显微镜全面进行检测保养维护，定期检查显微镜光学部分和机械部分有无损坏，计算机全面查杀病毒防止病毒感染，检查主机、显示器、鼠标、键盘是否完好，新学期开学前联系厂家专业技术人员对数码数码显微互动系统全面检测，保证实验室正常运作。

四、实验用教学标本管理

教学标本管理是一项细致、琐碎、技术性很强的工作，其管理好坏直接影响到实验教学质量和效果。[3]虽然数码显微互动实验教学系统已达到师生双向互动沟通效果，但是实验教学始终离不开切片显微镜下观察和大体标本肉眼观察达到实验教学目标。教学切片由实验技术人员专人保管，按照病理学和组织胚胎学系统分类入库，每个系统教学切片按序编号，统计数量，建立教学切片领用、归还登记卡，录入电脑。每次上实验课前由实验技术人员根据病理学、组织胚胎学不同实验内容所需教学切片整理入切片盒，保证每位学生一张切片，按25人一个班计算，每个班分为5个小组，每个小组由5个同学组成，课前教师安排科代表到实验准备室以一个班级为单位领取，当场点数并签名发放给科代表，再由科代表发放给每个小组的小组长，小组长负责发放给每位同学，课后由小组长负责收回每位学生教学切片检查完好无损后交给科代表，再由科代表数好送还并签名，实验技术人员核查后按序号放回原位，如有丢失损坏按价赔偿登记。这种教学切片管理有利于随时掌握病理学、组织胚胎学切片使用情况，减少切片丢失、损坏切片，及时补充切片，保证实验教学顺利进行，同时也增强学生的责任心。

教学大体标本按照系统章节将大体标本编号归类放入大体标本室的大体标本柜里，每次实验课前由实验技术人员把标本从标本柜里拿出放在实验室实物投影仪讲台旁边，上实验课由教师把大体标本放在实物投影仪上逐个讲解，然后学生分组观察，教师和实验技术人员在旁解答疑问，实验课后实验技术人员把大体标本拿回大体标本室按序归位。

五、实验室实验档案管理

实验室档案规范化、系统化是实验室管理工作的一部分，也是衡量实验室管理能力的标准。数码显微互动实验室建立了完善的档案管理制度和细目，内容有《实验室仪器使用记录》、《实验室仪器维修记录》、《实验室仪器保养检测记录》、《实验室仪器安全检查记录》等。随时收集更新资料，随时查阅，建立實验室档案制度可以了解实验室仪器设备使用、保养、安全情况，更好的为教学提供服务。[4]

六、实验室人员管理

实验室管理要以人为本，高素质的实验技术队伍是确保实验教学质量的关键。数码显微互动系统是集计算机网络技术、光学技术及影视技术为一体，要求实验技术人员不但要有过硬的专业理论知识和实验操作能力，而且还要掌握计算机常规的故障检修和排除能力。在日常工作中通过有计划、有步骤地安排人员外出学习进修，技术培训，了解新知识、新动态，掌握先进仪器设备操作技术，提高业务水平和管理能力。[5]

实验室管理工作是一项长期艰巨的任务，要求管理人员要有良好的职业道德，过硬的专业技术，要有与时俱进，更新观念，开拓进取精神，以科学的管理方法，严谨的管理制度，充分认识实验室管理工作的重要性，以人为本，强化服务意识，完善实验室管理体系，确保实验教学质量。

参考文献：

[1]张东泽，王金锋，郝兴霞，等.医学形态学实验室的管理模式[J].中国当代药，2013，（06）：158-159.

[2]方晓燕，黎飚，黄永秩.浅谈形态学数码显微互动实验室管理与维护保养的体会[J].右江民族医学院学报，2014，（01）：134-136.

[3]马晓凯，王冰，王晓炜，等.医学形态学实验室教学切片新管理模式的探索与实践[J].卫生职业教育，2012，（14）：109-110.

[4]尚宏伟，张立新，路欣，等.医学形态学微观实验室管理的体会[J].继续医学教育，2015，（12）：43-44.

[5]杨淑霞，张晓.形态学实验室的建立与管理[J].四川解剖学杂志，2000，（01）：58-60.