高校学生评教工作初探

代艳莉

摘 要 高校学生评教是教师教学评价最重要的方式，是保障高校教学质量的重要制度。有效运作的高校学生评教有助于教师改进教学，促进教学相长，有助于管理人员科学决策，有助于增强学生的主人翁精神和主体意识，最终帮助大学提高教学质量。我国目前的高校学生评教是以教学行政管理者为主体和主导的，教师和学生尤其是学生的主体地位缺失影响学生评教的实施效果。

关键词 高校学生评教 教学质量

学生评教己有近百年的发展历史，国内外众多高校己把学生评教纳为高校教学管理的一项常规制度，理论上学生评教可以帮助教师改进教学，促进教学相长，有助于管理人员科学决策，并且有助于增强学生的主人翁精神和主体意识，最终帮助大学提高教学质量，但在学生评教的现实中却存在很多的问题。

目前我国的高校学生评教是以教学行政管理者为主体和主导的，教师和学生，尤其是学生的权力边缘化，表面上看，学生参与了评教过程，许多学校都可以通过网络化的评分系统将所有学生都纳入评教体系，但是，学生仅仅只是扮演“打分者”的角色。学生所使用的评教指标体系，多是从教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等角度设计评教项目，没有从学生的角度来进行设计，学生的权力、利益和主体地位未得到真正的实现。

此外，我国高校学生评教制度的利益相关者格局从诞生之日迄今几乎就只有一个模式——教学行政管理者控制模式。在教学行政管理者的主导下，学生评教活动变成了一种单向活动而不是双向的对话与交流。教学行政管理者控制的模式压制了学生对教师教学及其评价的热情与创造力，致使学生评教活动丧失生命力。因此，学生评教并未赢得所有教师和学生的认可，且多有批判之声。所以学生评教亟待科学化，规范化和人本化。

学生评教的主体是学生，學生评教的根本目的是为了改进教学，提高教学质量，而提高教学质量的最终目的是为了保证人才培养质量，因此学生始终是核心主体。在理念上，学生评教的主体是学生，彰显了以学生为本的教育理念。但是，从学生评教的制度的制定，到评教指标体系的设计、实施，再到评教结果的处理与反馈，以及学生评教的监督和管理，往往忽视了学生的参与以及学生这一主体的主体性，从而派生出上述种种问题，达不到改进教学、提高教学质量的目的。

提高学生参与评教的积极性和有效性是我国高校学生参与评教改革与创新的重要举措，学生评教中的学生参与问题还是一个相当复杂的系统问题，涉及众多利益相关主体，受到多个因素的综合影响，需要学校、教师和学生的共同努力。

首先，完善高校学生参与评教的制度体系。（1）坚持学生参与的制度取向。学校应从思想上高度重视学生评教，认识到学生评教的重要意义，及时有效地解决现实中存在的问题，不断地完善学生评教制度，从制度上保障学生评教的顺利执行。同时学校教师和学生是学生评价的最重要的主体，教师和学生对学生评教的态度和采取的行为很大程度上决定着学生评教的最终成效。因此，学校自身在认识到学生评教意义的同时，还应对本校的教师和学生大力宣传和教育，让全校师生都能认识到学生评教的重要意义，全力配合共同完成这项重要工作，促进学校的发展。学生评教最终由学生对教师的课堂教学效果进行评价，学生的参与态度和参与行为决定了学生评价的最终结果，只有学生积极参与和认真评价才能获得最真实有效的评教数据。因此，学校应该格外重视学生在学生评教中的参与，学生的参与态度、参与程度很大程度上决定着学生评教的实施效果。（2）秉持科学、合理与规范的原则。学生评教制度的制定时要注意价值取向、合法性和有效性三个向度。评教结果的反馈机制须进一步完善。评教结果的反馈是影响学生评教积极性和影响学生判断学生评教意义的重要因素之一，学校应当选用恰当的方式和途径将评教的结果一定程度上反馈给学生。学校应引导教师和学生正确对待学生评教结果的态度，公布学生评教的结果只在为促进教师教学的改进和使学生能够更好地了解教师的教学状况，同时也便于学生监督教师教学的改进。评教途径和方式的多样化是学生积极参与评教的重要保障，问卷、座谈会是学生评教途径的重要补充，尤其是座谈会，座谈会有利于师生更深入地交流意见，同时也有利于师生关系的和谐。（3）建立相应的配套制度。 学生评教的有效实施，还需要完善的配套制度和措施的强力保障，构成一个完整的制度体系。其中激励制度和监督制度是学生评教的重要配套制度，能够有效地保障学生评教的顺利执行。

其次，教师应该增加与学生沟通交流的机会。学生评教是一个师生双向交流互动的过程，相互交换意见，共同提高教学质量，实现以评促教。教学过程是一个复杂的过程，师生双方只有在彼此更深入的了解、交流上才能更有效的完成教学任务。学生对教师教学的深入了解是学生对教师教学作出全面客观评价的前提，教师在正常传授知识的同时，还应该创造机会让学生能够更多地了解教学和教师自身，创造更多的机会进行师生的交流与互动。比如在教学过程中，教师主动创造机会了解学生对自己教学和这门课程感受、建议和要求，及时发现和改进教学过程中存在的问题。学校组织的网上评教是教师收集学生教学意见的一种良好途径。

最后，学生要增强参与意识。强烈的参与意识是学生积极参与评教的前提，大学生首先要清楚地认识到学生评教的重要意义和自身在学生评教过程中的地位和价值。大学生要从根本上认识到学生评教与自身的切身利益密切相关，学生评教是为提高教师的教学质量服务，教学质量最终关系到自己的教育质量，有效的学生评教能够促进教师教学的改进，从而提高教育质量。大学生还要转变对学生评教的观念和看法，学生评教并不是学校为了彰显名义上的民主的形式活动，而是学校花费了大量的人力、物力和财力高度重视，并获得教师充分认可的活动，志在促进学生的发展。

学生评教的主体之一是学生，学生评教的根本目的是为了改进教学，科学有效的高校学生评教能为教师教学提供大量的全面客观的反馈信息，从而为教学改革提供参考，进而提高教学质量，保证人才培养质量。

参考文献

[1] 江晓帆.高校不同群体对学生评教认识的研究「D].京华：浙江师范大学硕士学位论文，2005.

[2] 李楠.高校教师绩效考核中“学生评教”的可靠性研究「D].北京：首都经济贸易大学硕士学位论文，2008.