让晚修成为高职生进步的阶梯

潘红艳

（柳州城市职业学院 文化与旅游系，广西 柳州 545036）

摘要：近年来，随着国家越来越重视职业教育，社会和家长的观念正在不断改变，人们对职业教育的认同感不断增加。“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围正在逐步形成。高职教育作为职业教育的类型之一，以迅猛的发展势头，为社会培养了众多技能应用型人才。高职院校是高职教育的实施主体，培养优秀人才是其工作重心，而晚修又是人才培养的重要方式之一。晚修是课堂学习的延伸和有效补充，有助于学生学习习惯的养成教育，有助于学风水平的建设提高，有助于学生终身学习的能力培养。

关键词：晚修；高职生；进步

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0198-02

一、高职生普遍存在的特点

1.基础较差，学习动力不足。高职院校的生源主要有三种类型：第一类是普通高考招收的普通高中生，这类学生往往是成绩未达到本科线，退而求其次选择高职院校；第二类是单招/对口考试招收的普通高中生/中职生，此类考生未经历过高考而仅通过大专院校的自主命题考试获得入学机会；第三类是五年一贯制专业招收的初中生，该类学生一般以“2+2+1”的学习方式就读，即两学年中等职业教育课程学习，两学年高等职业教育课程学习，一学年企业顶岗实习，此类学生相当于初中毕业即可读大专。第一类学生思想较为活跃，经过高考的“洗礼”，具有一定的理论知识基础和学习方法，但是其可能自控能力较差、学习动力不足等诸多原因与心仪的院校失之交臂，第二、三类学生在动手能力方面可能较强，但没有经历备战高考的系统学习，存在文化基础知识薄弱的问题。

2.方法不对，自我约束力不强。很多高职生在中小学阶段就没有养成良好的学习习惯，学习方法也欠佳，如记忆方法不对、预习复习不到位，加之很多是农村户籍学生，父母自身文化水平有限或日夜忙于工作疏于对孩子的管教和引导，孩子们难免变得畏难、好动贪玩或孤僻，这都导致了他们文化知识水平的局限性。而到了注重实践教学的高职院校，难免仍然在学习方法的探究上有所忽略，从而越来越不愿意花时间去静心学习。此外，很多高职生上了大学课余时间大部分都用在玩乐或做兼职上，自制力也较差，意志力薄弱，缺乏学习主动性和紧迫感。

3.自卑心理，自信心缺乏。“万般皆下品，唯有读书高”、“学而优则仕”的陈旧观念仍然存在，很多人认为只有学习不努力的差生才会去读职业学校，加上社会上一些对职业学院学生歧视的事情并不鲜见，无疑给高职生已经自卑的心灵加上了多重枷锁。很多高职生还处于少不经事的年纪，会有些叛逆心理，容易自暴自弃，放弃自己，消极厌世。

二、高职生晚修的必要性

1.有助于良好学风的形成。学生在长期的學习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。由此可见，学风已经不仅仅是一种学习的氛围，更是一种群体的行为。良好的学风能使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，迸发出积极向上的精神动力。良好的学风更能促进学生正确世界观、人生观、价值观的形成，这些正确的信念将对他们成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

2.有助于高效学习习惯的养成。“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”，著名哲学家萨格雷如是说。晚修的常态化形成就是学生学习习惯过程的养成。高职生往往在中小学阶段没有养成复习预习的习惯。而当他们接近成年，懂得了学习习惯和方法的重要性并尝试运用它们，辅以老师循循善诱，学习效率也会有所提高。大教育家孔子所提倡的温故知新和其弟子曾子实行的日三省吾身都说明了复习和总结、反省的重要性，而晚修恰恰就是对一天的学习内容进行梳理总结、对新知识预习的最好时机。

3.有助于深厚师生情感的培养。在现实生活中，若人与人之间相处得和睦融洽，自然心情舒畅，生活和工作起来也如鱼得水。教学又何尝不是如此。我国的那句古训“亲其师而信其道”，说明良好的师生关系对教学有极大的促进作用，而良好的师生关系是教师与学生在日常教学活动中逐渐形成的。俗话说“一日为师，终身为父”，可见中国自古以来就有尊师重道的优良传统。如果在高职生晚修中安排教师坐班，一方面可以为学生答疑解惑，另一方面有助于晚修良好秩序的维持，还可以增进师生交流，增进师生情感，有利于教学工作的顺利开展和尊师传统的发扬。

三、如何提高晚修利用率

1.教会学生有效的学习方法。首先要让学生学会静下心来勤奋学习，大多高职生成绩不理想的原因之一就是懒惰，要让学生懂得梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出，没有付出就没有回报。其次，应引导学生开动脑筋，敢于发问，善于提问，不要不懂装懂，所谓“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也”就是这个道理。同时，教师也应亲近学生，营造良好的师生关系和学术氛围。还可引导学生多记笔记，好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书，脑眼手并用了知识才能被牢记。此外，还应教会学生懂得总结和反思，准备错题本，把做错的题目、事情和不懂的知识记下来并附上正确解答，按时翻阅错题本，提醒自己不要在同一个“坑”摔倒多次，日积月累下学生的进步将是显著的。

2.制定严格的晚修管理规定。没有规矩，不成方圆，大部分高职生的自我控制能力是比较弱的，要让他们参与晚修成为常态应加大外部规范力度，健全和完善晚修管理制度。为此，学生管理部门应加大教师值班巡查力度，充分利用学生会、班委等学生组织，开展学生的自我管理工作，提升学生的自主管理能力。另外，教师要加强班委干部的选拔和培养，把服务意识到位、执行力强、敢说真话敢做实事的学生选拔到班干部队伍，强化班委干部的管理职能。

3.丰富晚修内容形式。可以将晚修设计成“英语日”、“书法天”、“国学朗读时”、“技能训练刻”等不同的主题日，由教师坐班进行指导。如在晚修“国学朗读时”，教给学生有用的朗读方法，或者听录音，引导学生读准、读好、读出美感。这样既可以提高学生的朗读水平，又可以培养学生的审美情趣，让学生在学习中得到美的享受。此外，多元评价机制也是很重要的，它会让学生更自信，从而爱上晚修。首先是教师激励性评价。表扬与激励能让学生对学习充满期待，提高他们一整天学习的热情与信心。其次是学生之间的学习性评价。每个人都会在乎别人是怎样看待自己的，虽然大家的水平参差不齐，但是他们都会聆听、去观察、去判断好与不好。为了得到更多的认可，学生会更加努力地展现自己好的一面。最后是自己对自己客观评价。这就是所谓的自省和总结，了解自己的弱项，然后下大功夫去提高。

四、结束语

综上，高职学生晚修对学生良好学习习惯的养成是非常重要，它是保证学生学习质量的重要环节，不仅有助于提高学生的学习能力，更有助于营造浓厚的学习氛围，促进高职院校的学风建设。所以要严格执行高职生晚修管理制度，确立晚修以学生为主体的思路，加强高职生晚修的严格管理和内容创新，打造特色晚修载体，引导高职生主动自觉地参与晚自习学习活动，充分发挥高职生晚修对于高职学风建设和学生成长成才的积极作用，形成良性健康发展的局面，从而把学生培养成国家和社会需要的具有较强综合素质的高技能型人才。

参考文献：

[1]百度百科.

http：//baike.baidu.com/link？url=iUf0xEZpAAK6rmmYKBlZwsA_eOnHcu6NL93SmJPZ4z-hn-4wcUaQFU4tPt0hP15H4k5SEP_YnOr_Q0y3mkpefK.

[2]邓勇.高职院校新生晚自习之问题与改进策略[J].职业教育研究，2014，（10）.