老话重提，真情实感

王栋祥

【病文入院】

夜晚的敲门声

周末，去我们村的公交车停运，我无法回家，留住在中心校的宿舍里。（公交车为什么停运，应该简单说明一下原因。）

夜深了，天寒地冻。“咚咚咚……”有人轻轻敲响宿舍的门。我迷迷糊糊地看了看表，已是深夜十点多。（深夜十点过后来敲门，老师爱心可见，但时候不当）从窗缝里钻进的一阵冷风将我冻醒，我坐起身来。咦，谁会在深夜来找我呢？（已经听到敲门声，且看过表，怎么又被冷风冻醒呢？）“是我。今晚冷得很哦，我怕你冻着，特地带了床被子给你。”听了那和蔼的话语，我知道是杨老师！（老师是进了宿舍，还是在门外说话？）“我今晚值班，刚备完课。你的腿可不能着凉呀！”（老师的语言需提炼，过于直白，略带夸耀的口气。老师为什么关心“我”的腿，简要地说明一下会更好。）

“杨老师，前两天我爷爷带了床被子给我。您赶快回去休息吧，别太累了！”我哽咽地说。（“哽咽”是不能痛快地出声哭，你的情感真的到了这种程度吗？）

“你这宿舍里冷，千万别冻着，有事找我。”鞋子与地面的碰撞声伴随着一声声喘气声渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。（以下回忆，缺少必要的过渡。）

我生病住院，半个月后才来上课，课程落下了不少，常常担心跟不上同学们。杨老师得知我的情况后，对我嘘寒问暖，还抽出时间来主动帮我补课，认真到位地讲解每一个细小的知识点。

杨老师不只是对我关怀有加，对其他同学也是这样，同学们一致认为杨老师是最好的老师。正因為有许多像杨老师一样的人关怀我，我才有了足够的信心与勇气去战胜困难，才能在期中考试中获得第一名。一见到杨老师，我的心就暖暖的。（“战胜困难”前面无交代，显得很突兀。）

【名师处方】

老师为学生深夜送被，类似于雨天送伞、给学生送笔送本等，一个老生常谈的故事，没有新鲜感，还有编造的痕迹；再者，这篇习作最为严重的缺失是：只记录了一件“好事”，表扬了一个“好人”，有感动而无感悟。

在作文训练课上，同学们常常会遇到一些“旧”的题材、题目、材料、中心等，如过去已经写过的人物、事件、景物等。有的同学遇到这样的“旧”作文训练时，常常会皱着眉头说：“这个以前写过了！”还有的会说：“这是旧的作文题目，还有什么好写的。”那么面对老话重提的旧材料作文，怎样才能写出新意呢？

一、故事内容要真实可信。病文中“公交车停运”没有交代原因，老师送被子，自己就“哽咽”……这些材料有编造之嫌。我们应该把事件的来龙去脉交代清楚，写出真实的情景来。

二、要抓住细节具体刻画。深入挖掘材料，对能够表现人物情感、品质的言行，仔细刻画，力求做到语言生动有趣，写出独特的感悟来。

三、事件要有时代气息。虽然送被子材料很旧，但我们要从生活背景中写出它的时代烙印，给人一种新鲜的感觉，如自己是留守儿童、老师是志愿者教师等。

【病文出院】

夜晚的敲门声

河北涞源县实验小学四·2班 赵嘉诚

周末，同学们都回家了。因为下雪路滑，去我们村的公交车停运了，我只能一个人留住在中心校的宿舍里。夜晚，从窗缝里钻进一阵冷风，我躺在床铺上辗转反侧，小床不时发出吱吱呀呀的声音。我想家里的爷爷奶奶，想在外地打工的爸爸妈妈了。

“咚——咚——咚——”有人在敲小屋的门，我迷迷糊糊地看了看表，已是十点多了，咦，谁会这么晚来找我呢？

“是我，今晚冷得很哦，我给你带了床被子。”声音那样亲切和蔼，是杨老师，“我刚备完课，在院子里转悠，见你还没有睡着，顺便给你拿了床被子来。”（“顺便”突出表现杨老师为人低调的性格特征；“见你还没有睡”照应前文的辗转反侧。）

我住在学校西边的宿舍，杨老师住在东边的办公室，怎么会是顺便呢？分明是特地来看我的，见我没有睡着，猜我大概是冷得睡不着，便返回去给我拿被子了。噢，好热心的杨老师，好细心的杨老师！听着杨老师的话语，一股暖流涌遍全身，我心里暖暖的，感觉室内的气温也仿佛陡升了十几度。

“杨老师，前两天我爷爷带了床被子给我。您……”我感觉脸上火辣辣的。（一个“您……”比“您赶快回去休息吧，别太累了”，更真实，也更有情。）

“那好，你睡吧，我只是顺便过来看看。”接着传来一阵鞋子与地面摩擦的声音，声音渐渐变小，远去了，直到再也捕捉不到。杨老师走远了，但“顺便”两个字却在我心中久久荡漾，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪，往事也连成一片。（“往事也连成一片”，过渡自然。）

杨老师这学期教我们语文，是大城市来我们这里支教的一位志愿者教师，一双有神的眼睛好像永远洋溢着无穷的活力，释放着饱满的热情，他还常给我们讲述大城市里的故事呢！

自从他知道我是一名留守儿童后，便格外关心我。那次我生病住院，半个月后才来上课，落下不少课程。一天下午下了第二节课后，我一个人在教室坐着。杨老师走进来，对我说他闲着没事，问我要不要补课。我说前几天落下课文《爬山虎的脚》，里面有许多疑问。于是他当下就给我讲解起来。他讲得特别仔细，我听得十分认真。他还带我到学校围墙边观察爬山虎的“小脚”，那情景一直深深地留在我的记忆里。事后我才知道，那天他的同学邀请他去城里聚会，他却没有去参加。（突出“闲着没事”，凸显杨老师不喜张扬的性格。）

那一次，他故意“闲着”来帮我补课，这一次他又特意“顺便”前来看我，爱人而不着痕迹，助人而不愿声张，这便是大爱大美。我享受着杨老师的关爱，也感受着善和美的温情。杨老师，谢谢您！您给我的不只是温暖，还有美丽，您教给我的不只是书本知识，还有怎样做一个大写的人！（升华主题，点明感悟。）

窗外，寒风呼呼地刮着，然而这一夜我睡得很暖，很香……（写环境，照应开头，反衬“我”的心情，突出温暖。）

【改后再看】

还是“好人好事”的老故事，但已突破了原有的主题，“留守儿童”“志愿者教师”使得故事有了时代的烙印。小作者借送被之举，抓住“顺便”一语，揭示杨老师低调的性格特征，抒发了“爱人而不着痕迹，助人而不愿声张，这便是大爱大美”的感悟，使得老故事有了新内涵。习作有感有悟，感悟俱全，感者自然，悟者深刻，感与悟水乳交融，事与情浑然一体。