区域协同，共谋发展，探索IT应用型人才培养新途径

龚声蓉　彭远红　宋文婷

截至2016年，我国普通本科院校共计945所 （不含军事类院校和港澳台地区高校） ，其中135所重点大学，662所一般大学，148所民办本科院校。由此可见，一般大学与民办本科院校占全国高校总数的85%以上，因此，全面提升这类高校人才培养质量，对促进经济社会起着重要作用。为此，2015年11月，教育部、国家发展改革委、财政部联合下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，其核心是为了“推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来”，并提出了“坚持需求导向、服务地方”“坚持试点先行、示范引领”等思路。

在此背景下，由常熟理工學院计算机科学与工程学院、金陵科技学院软件工程学院、南京晓庄学院信息工程学院等江苏省应用型本科发起倡议，挂靠江苏省计算机学会，于2016年6月5日在常熟理工学院召开了江苏省应用型高校计算机学科联盟（以下简称“联盟”）成立大会，选举了执委会，常熟理工学院计算机科学与工程学院院长龚声蓉教授任首任执行主席。大会制定了联盟章程，确立了工作方式：联盟每年召开执委会和高峰论坛各一次，了解各高校实际需求，根据需求确认每年工作计划，如教学资源建设计划、师资培训计划等。联盟的宗旨是积极倡导、引领和推进江苏省应用型高校计算机学科建设，促进应用型高校计算机学科的创新改革和资源共享，提高江苏省计算机应用型人才培养质量，提升江苏省高校在国内外计算机应用型教育领域的地位与影响。目前，联盟成员单位包含应用型本科及独立民办本科共23个。联盟立足于应用型本科的实际，集中各学科有限的优质资源，着力解决IT应用型人才培养过程中具体的、共性的问题，主要开展如下工作：

（1）共同探讨计算机学科应用型人才培养模式。从应用型人才的需求出发，综合分析各应用型高校及其区域发展的特点，总结应用型本科人才培养的共性问题，建立应用型人才标准体系，构建应用型本科人才培养方案与课程体系及实践教学体系研究，如嵌入式人才培养体系、校内外实践体系、与职业教育衔接体系、实习实训基地构建等，同时，积极开展教育教学质量评价体系探索。

（2）共同开展师资队伍建设，实现优质师资共享。尽管应用型本科因建设时间短，优秀师资相对短缺，但江苏省应用型本科各计算机或信息学院也存在一定数量的高水平教师。在联盟内实现优秀师资共享，定期组织联盟一线老师进行经验交流、学习观摩，有效解决各高校优质师资短缺问题。同时，寻找应用型联盟教师的共性需求，联合开展集中式师资培训，全面提升联盟教师教学水平。

（3）共同开展教学资源建设。结合应用型人才培养的特点，集中优秀教师资源，共同开展优质教学资源库建设，如MOOC、视频公开课建设等，并出版应用本科计算机类教材系列，打造联盟品牌。

（4）共同开展国际化人才培养，每年输送一定数量的毕业生出国攻读硕士学位。

《计算机教育》杂志作为会议的支持单位，特策划本期专题，集结了会议部分报告，期望把江苏省部分高校计算机学科应用型人才培养的经验分享给一线教师。