浅谈如何培养小学生解答应用题的能力

马丽

辽宁省大石桥市石桥小学

【摘 要】由于应用题是通过数量关系表现学生周围生活环境中的实际问题，所以在解答应用题问题过程中，需要学生运用不同的知识来作答。为此，本文笔者认为解答应用题可以培养和提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时还可以促进学生思维的发展，培养学生养成良好的道德品质。

【关键词】解答应用题；小学数学；数学教学；小学生；能力

一直以来应用题都是小学数学教学中的重点问题，也是培养和提高小学生数学能力的重要内容之一。而且由于小学数学中的应用题通常体现的都是学生周围环境中各种实际问题的数量关系，所以在解答应用题问题过程中需要调动学生的各种知识。同时由于应用题与学生的生活实际相联系，所以解答应用题有利于培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，有利于促进学生能力的发展。所以在小学数学教学中培养小学生解答应用题的能力尤为重要，现笔者就如何在小学数学教学中培养小学生解答应用题的能力谈几点自己的看法。

一、培养学生形成一定的解题技巧

解题技巧是学生解答应用题的关键，而且随着社会的不断发展，培养学生形成一定的处理信息，解决问题的能力是帮助学生适应社会发展变化的重要途径之一。具体到小学数学应用题教学中，培养学生解答应用题的技巧主要包括这几方面的内容：首先，要引导学生学会收集问题和条件。在解答应用题过程中理清题目所给的条件中，哪些是已知条件、未知条件，需要解答的是什么问题等，是学生理解题意，抓住问题的关键步骤。为此，在应用题教学中教师要注意引导学生学会收集应用题问题和条件，让学生在解答应用题过程中通过认真分析，正确找出题目中的已知条件和问题，从而为学生的解答打下基础。其次，引导学生学会分析题目中的数量关系。对数量关系的分析是学生解答应用题的一个重要步骤。毕竟对于解答应用题而言，只有分析好题目所给的条件间的数量关系，才能确定正确的解答方法。通常情况下，分析数量关系的方法主要有两种，一种是综合法，即从条件入手，综合分析的方法，这种方法需要学生联系所有的已知条件，整体分析问题。另一种是分析法，即从问话入手，从问题出发前后联系分析的方法。最后，教师要注意引導学生拟定解答计划。这是帮助学生对信息进行再加工的重要步骤，也是解决一般应用题必不可少的步骤。拟定解题计划的目的在于让学生在理解题意、理清数量关系的基础上，确定答题步骤。这样有利于帮助学生整体理解题意，正确选择有益的答题方法，从而促进学生逻辑思维的发展，逐步提高学生解答应用题的能力。

二、加强应用题变式练习

合理的组织和加强练习，对于提高学生解答应用题的能力起着尤为重要的作用。但是简单机械的重复练习则不利于提高学生的解题效率。为此，在应用题教学中，教师要注意采取变式练习，引导学生学会正确选择合理的运算方法和分析题目中的数量关系，进而求得正确的解答途径。从而避免了简单的机械重复，提高了学生的解题效率。在加强对学生进行应用题的变式练习需要教师从低年级阶段就有意识的加强训练。具体来讲主要有这几种变式方法：首先，改变叙述顺序。例如在乘法应用题中，就可以将乘数和被乘数的条件顺序进行调换，这样有利于加深学生对乘法的理解和运用。其次，还可以改变叙述的方式。这样不仅培养和提高了学生的解题能力，而且还促进了学生逻辑思维的发展，有利于学生灵活运用所学知识解决实际问题，从而提高了学生解答应用题的能力。

三、培养学生养成良好的解答习惯

良好的解答习惯有利于帮助学生减少解答过程中出现的失误，提高学生分析应用题中各种数量关系的能力。通常学生在解答应用提过程中需要养成的良好习惯主要包括细心认真的解答习惯和良好的检验习惯。良好的加大习惯指的是学生在解答过程中，要主要认真思考，合理选择运算方式，同时尽量做到保证自己的计算正确，从而让自己得到正确的解答结果。在这个过程中，学生是否细心认真是答题结果是否正确的最终保证。所以，教师要注意培养学生在解题过程中养成细心认真的好习惯。而良好的检验习惯指的是学生在答题结束后再次回顾检验自己的解题过程和解题步骤的习惯。养成良好的检验习惯需要学生在解题后重新读题，再次分析题目所给的条件以及问题之间的关系，同时检验自己的列式是否符合题目要求，计算以及答案等是否正确。通过检验，可以提高学生解题的正确率，同时培养学生的责任心和自信心，提高学生思维的深刻性。当然吗，为了提高学生的检查效率，教师在培养学生养成检查习惯的同时要注意适当的为学生传授一些检验方法。比如说对于低年级的学生教师只需教学生学会从审题到解答逐一检查。而对于中高年级的学生则可以更据题目的市局需要逐步教给学生用不同解法来检验。在教给学生检验办法的过程中教师还要注意通过检验培养学生对自己的解答具有负责态度和自信心，从而促进学生能力的发展。

参考文献：

[1]俞丽莹.浅谈培养学生解答应用题的能力[J].科技视野，2015，（06）

[2]邓爱勤.如何提高小学生解答数学应用题能力[J].亚太教育，2016（06）