在学校合唱教学中融入原创作品的实践研究

陈莲萍

（浙江临海市回浦中学）

摘 要：《义务教育音乐课程标准》指出：“提高学生的审美能力，这是音乐教育的核心，而其中合唱教学可以说是实施美育教育的重要途径。”优秀的合唱作品的学习，不仅可以提高学生的审美情趣，同时可以使学生的实践能力得到锻炼和发展。另外，更重要的一点是原创合唱作品的学习，可以培养学生的故乡情怀。然而，在目前的学校合唱教学中存在的问题，导致学校、教师对原创作品合唱教学都不重视。所以，就原创合唱作品教学中出现的问题进行了一定的探讨，提出了相应的建议。

关键词：学校；原创作品；合唱教学

一、原创作品合唱教学的现状

随着素质教育的深入，在国内环境中，合唱教学开展得非常火热，许多优秀合唱教学开展已成为学校的文化品牌，成为我國素质教育的标志。学校合唱教育大多是以学校课外活动形式为主，而合唱课则少见。近年来，一些教育部门和学校开始对这一方面进行探索，并取得了不错的进展。2007年，北京市开展教育科学研究与实践项目教学《中学合唱教学资源开发》。本项目内容丰富，在小学音乐校本课程中，主要采用的方法是音乐合唱作品教学，取得了初步的成功。随着新课程的实施，“模块化”为合唱教学提供了一个高层次的平台。经过不懈的努力和探究，合唱教学取得了可喜的成绩，同时也面临着相当多的问题。

二、原创作品合唱教学的问题分析

1.对待合唱教学的态度不正确

合唱教学是音乐教学的组成部分，是提高学生审美体验的途径。但是，有些学校认为合唱是由于比赛的存在而存在的。基于这种功利的态度，导致合唱教学走入歧途，不得不选择以“赢”为目的而进行。造成相当一部分教师不敢尝试分析、诠释新作品，尤其是本土原创，这在一定程度上也影响着学生对“本土制造”优秀作品的接触和实践。

2.合唱传统教学方式阻碍原创作品教学的发展

学生水平参差不齐，课堂教学水平有限，加上一些教师的专业能力不足，在传统意义上的合唱教学设计和教学方法相对来说比较粗糙。新课程实施后，原创合唱教学正式进入班级行列，不同于以往的综合性音乐教育和课外活动，原创合唱教学是科学设定的教学目标，此种教学过程清晰流畅，教学方法和教学手段多种多样。然而，一些老师需要排练歌曲，而学生对原创合唱训练都是草草应付，对排练过程中重点部分的发音等也没有相对要求，这些都阻碍了原创合唱教学的进行。就《春雨》作品来说，传统的教学方法使学生对《春雨》的意境掌握得不是很好，合唱训练始终达不到理想的效果。

3.义务教育合唱教学效果不强

学校在综合课程开发中没有主要的教学内容和教学目标。大多数学校在合唱教学上，没有构建训练体系，没有科学地提高歌唱技能、知识技能训练，提高学生的歌唱能力。大部分都是从学校合唱需要中临时选出来的，只有一小部分学校的合唱训练很专业，有非常高的水平。但很大一部分学生在之前并没有接触过原创合唱，使合唱课的权重和选择不平衡，缺乏动手操作而浪费时间。没有建立合唱教学统一教学体系，音乐教学不强，导致学生水平低。

三、原创作品合唱教学实践探索

1.多种基础训练提高学生学习兴趣

常言道，兴趣才是发展的动力。教师在合唱教学过程中，需要对学生自身的身心发展做相应的研究，充分发挥合唱的独特艺术魅力。丰富教学内容，改进教学方法，使用丰富多彩、活泼生动的教学方法，与学生接触，充分了解合唱艺术的美，持久地培养学生的兴趣。

良好的热身训练。无论是在课堂上还是在日常训练中，基础训练都是不可或缺的。可以使用一些形象的手段，如基础训练上让学生双腿分开，双手轻轻放在腰上，不仅能锻炼下腹部和隔膜，也使实践更加形象，从而保持学生的兴奋状态。这样可以加强学生之间的交流，使得学生在交流中放松肌肉，创造一个轻松的

气氛。

体能训练节奏。歌唱是一项系统性的工作，只有当每一个细胞都充满了音乐，才能达到歌唱的效果，这才是完美的音乐排练。做一些动态的工作，教师可以让学生在排练之前做一些节奏感强的身体韵律动作。学生需要身体活跃，激发动力。由于课时有限，老师可以在教室里用固定的时间做音乐和唱歌技巧的训练，还可以在整个排练过程中演唱音乐技巧。花费一些时间对此进行教授，这是不可或缺的。

2.学会调节学生学习合唱的音乐心理

欣赏音乐合唱作品在合唱教学中是不可或缺的，不管国内还是国外的合唱作品，都是对人类社会历史的映射，表明希望和奋斗精神的灵魂，体现对理想人生的追求。对不同的原创合唱作品进行欣赏，可以使学生的眼界大大提高，让学生可以在欣赏过程中感受到美的力量，提高学生的学习兴趣，从而提高学生合唱的感觉。情绪共鸣引起过渡，进而达到理性的升值。例如，在学习《畲族情歌》时，秉着对该作品的欣赏态度，在欣赏过程中，音乐教师从思想上进行深入理解，挖掘经验，唤醒音乐的潜力，激发学生的情感，引导学生学习音乐作品的形式分析，进行情感的合理性分析。音乐是有情感的，学生在音乐学习过程中环境是一个非常重要的因素，不同的心理环境会产生不同的学习效果，使最后的学习效果大不相同。教师应规划学习音乐的调试方法。

3.重视合唱技能训练

合唱训练要求良好的音准，要求节奏和音色的变化是准确的，在整体的技术与艺术结合中，达到合唱最基本的要求。没有语调，其他一切都谈不上，由此可见合唱音准的重要性。在这种情况下，加强、整合和平衡整个合唱团的视唱练耳训练，让学生学会聆听尤为重要。在过去，有相当多的人认为听觉感知是先天的，并不完全是真实的，它来自对外界声音的感知，我们只是觉得我们认识到音乐的积累。同样对于这个问题也是如此，如果主要处理声调和语调的问题，通过科学训练，学生的主动意识会增强，那么在音乐教学中，对合唱训练的内容还应尽可能多地去做适当的调整，合唱训练至少十分钟左右，坚持下去效果就会很明显。教师在培训过程中要避免流于形式，必须高度重视培训效果。

学校原创作品合唱教学有着其他任何物质都代替不了的作用，在此教学过程中，需要教师对教学过程做深入的探讨，对于合唱教学，要根据其教学要求，对教学过程中出现的问题做相应的解决，进一步使学生可以在原创作品合唱上，对此产生兴趣，可以更好地发挥原创作品合唱教学的质量效果。另外，通过原创作品合唱教学对作品的分析、研究，可以总结出合唱作品的创作经验，发现其创作中的亮点，加以推广、传播和发扬，同时也可以发现其中的不足，在充分研究合唱自身规律的基础上，将合唱的地方特色和现代音乐元素相结合，挖掘地方素材在合唱创作中的运用，为今后的合唱作品创作提供成功的经验。原创合唱作品的教学实践探索，为教师的专业发展提供了新的领域，同时让学生从中不仅得到合唱的素质训练，更重要的是通过对原创作品的学习，使学生更加热爱民族和家乡。

参考文献：

[1]李媛.中国合唱作品创作与演唱风格的民族特征探析[D].湖南师范大学，2015.

[2]林秋子.提高音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）.

[3]王毅.论中学音乐课中的多声部合唱教学[D].鲁东大学，2014.

[4]任秀蕾.20世纪中国合唱创作思维研究[D].中央音乐学院，2010.

[5]阎宝林.从奥林匹克国际合唱节看国内合唱发展的潜性危机[J].人民音乐，2006（3）.

编辑 任 壮