人教版新课标英语高三复习策略

苏雪静

（宁夏银川一中）

摘 要：结合教学经验总结了使用人教版新课标英语教材进行高三复习的三个阶段及每阶段的复习内容和步骤。

关键词：高三英语复习；策略；主线；辅线

高三英语教学的主要特点是课时紧，任务重。有些教师急于求成，舍弃课本的学习，而直接发起“题海战术”。笔者认为，这是高三英语复习的一大误区。那么，如何合理地统筹安排高三英语学习？怎样才能在有限的时间内掌握这些复杂的学习项目并取得良好的效果呢？通过实践笔者得出了“以课本为主线，专题专项为辅线，纵横交织，相辅相成，相互渗透，分解难度，逐一攻破”的复习思路，把高三复习分为三个阶段，将课本知识、语法专题和题型专项三大学习项目交织在一起，融入每一个复习阶段。每个阶段构成一个小循环，前一个阶段是后一个阶段的基础，后一个阶段是前一个阶段的深化。各阶段可独立成一体，又与其他各阶段环环相扣，层层递进。

第一阶段：9～10模块课本

[阅读训练]

一、主线：以课本作为提升阅读能力的素材，增加Note-making和Implication两种形式的阅读能力训练，培养学生的语篇意识和归纳、推理、判断能力。

二、輔线：扩大课外阅读量，强化训练高考阅读新题型“七

选五”。

三、复习说明：

1.这一阶段以培养学生阅读兴趣，树立阅读信心，提高阅读准确度为主。读速可以适当降低，因此这一阶段的阅读要适量，以每周1次，一次2～3篇为宜。难度也应由浅入深、由易到难，逐渐加深，力求让学生体验阅读的乐趣。

2.根据阅读目的，教给学生相应的阅读方式，如表：

3.在阅读结束时对文章中复杂的语法结构、语篇结构进行分析、讲解，并培养学生养成在选择答案时从文章中找出支持该选项的依据和线索的习惯。

4.在阅读活动中融入处理新词的能力。首先结合文章中的实例，教会学生根据构词法知识和上下文线索掌握生词词意，并培养学生阅读后查词典的习惯，将文章中出现的新词查出并记录，以此方法积累扩大词汇量。

[语法训练]

一、主线：9～10模块课本中每一单元都对高中阶段要求考查的语法项目进行总结归纳。利用这一部分进行语法专项训练。

二、辅线：结合单元内容增补专项练习。练习分为两部分。第一部分为巩固练习。在初步了解该语法专项的规则后，再通过补充练习进行巩固。第二部分为历年高考专题。这一部分将历年高考中对某一专项的考查题目汇总起来。学生通过做这一部分的练习，了解高考对这一专项的考查情况。

三、复习说明：课本中的语法项目编排过于分散并缺乏适时的强化巩固，不利于学生掌握。因此在讲解过程中可打破单元的界限，适当集中教材中的语法点，对学生进行比较系统的强化

训练。

[作文训练]

一、主线：以课本内容为基础，概括中心，缩写课文，续写故事。

二、辅线：设计与课文内容相关的写作训练，旨在培养学生学会用熟悉的词句表意的能力。

三、复习说明：

1.本轮写作训练紧扣课本，帮助学生巩固所学知识，总结写作句型，概括写作思路。

2.教师可根据情况选择批改方式。

（1）部分批改：批改全班三分之一学生的作文，找出共同的和常见的错误并汇集在一起。在作文上将这些错误呈现给学生，并由学生进行修改。

（2）面批：利用自习课或课余，找个别学生当面批改，教师指出错误，进行讲解，并要求学生改正。

[听力训练]

一、主线：精听课本听力材料，将其加工为文章填空，完成表格或正误判断等题型，训练学生通过听获取信息的能力。

二、辅线；利用早读和下午自习进行泛听训练。

第二阶段：复习1～8模块课本

一、主线：巩固每单元要求考查的词汇和课文中经典的句子，概括课文内容。遵循从词→句→篇的语言学习规律。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。

复习步骤：

1.单词：

（1）检查背诵情况。每周利用早自习对本单元单词进行书面听写。

（2）解释重点词汇，并利用添加前后词缀，扩大学生词汇量，掌握一些基本词缀。

（3）要求学生用本单元学过的重点词汇造句，为写作打好语言基础。

2.句子：以听写的形式呈现本单元的重点句子，并指导学生分析句子的构成，举一反三，拓宽学生的知识结构。

3.语篇：要求学生口头或书面概括本单元课文的中心。这样做一方面督促学生读课文，一方面培养学生写作能力。

4.巩固练习：发给学生与本单元内容相匹配的练习，要求当堂完成，并核对答案。

二、辅线：

1.各种类型的命题作文训练。在这一阶段集中训练高考考查的各种英语作文类型，如看图写作、表格作文、书信、通知、日记等。向学生介绍各种类型作文的格式及惯用句型，让学生熟悉写作套路，减轻学生的写作压力。

2.完形填空与改错训练。完形填空与改错是学生失分较多的题目。为了保证学生完成这两种题型的准确率，要加强训练的数量；为确保学习的效果，教师还要总结指导这两种题型的解题方法。改错可先以单句改错开始，短文改错可作为课前值日报告的内容，让学生自己搜集历年的高考真题，依次给全班同学进行讲解。完形填空的练习以高考真题为主，先呈现完整材料要求学生阅读理解，再挖空还原成完形填空题型进行练习，这样做的目的是帮助学生培养语感，树立语篇意识，提炼答题技巧。

3.语法专项限时训练。高考不仅考查学生的知识掌握情况，同时考查学生答题的速度。通过这一项训练，培养学生的时间观念，力求在完成题目时又快又准。

4.听力专项训练。利用高考真题，指导学生听力答题技能，同时针对高考听力中的不同题目，如获取时间或天气信息，判断人物关系或作者态度，进行分类强化训练。

第三阶段：综合模拟阶段

一、主线：高考模拟题。限时完成模拟试卷，及时讲评。

二、辅线：针对性讲练。这一阶段是查漏补缺的阶段，通过做模拟题找出学生的薄弱环节，进行针对性的讲解和练习，从而弥补巩固知识。还要根据学生的不同特点，为其制定应考策略。

高三阶段教师除系统地帮助学生梳理知识以外，更重要的是帮助他们建构起完整的知识体系，在练习和查漏补缺中不断完善知识结构，这样才能使学生做到以“不变应万变”，轻松自如应对高考。

编辑 赵飞飞