论高级中学应当走特色办学校本教研之路

（内蒙古通辽市科尔沁区第三中学）

摘 要：长期以来，我国各级各类学校的一个共同特点是只注重自身属性的一致性，忽视了不同学校在各个要素上的差异，尤其对学生的差异视而不见，造成学校目标趋同、功能重复，教学效果差。事实上，不同学校必须从自身实际出发，探寻自身的办学出路和办学特色，实现以学生为本的教学理念，这是普通高级中学今后发展的必由之路。

关键词：中学；特色办学；校本教研

传统的中学教学，注重以学校为主、以教师为主、以教材为主，造成各个学校教学目标趋同、教学方法落后、教学效果较差的现实。当前教育改革要求以学生为主，注重素质教育，这要求学校教育必须打破传统教育观念，突出学生个性，学校要根据学生的实际确定教育目标，因材施教。要实现这一要求，必须探索特色办学之路。

一、确立走特色办学之路理念

我国各地方的中学传统上都是按照人口和居住地域设立，适龄学生就近上学。但随着社会经济的发展，经济领域的竞争兼并现象已经扩展到教育领域，高级中学因为不属于义务教育层次，其分立合并现象普遍，教育资源分配不公问题越来越严重，跨区域上学现象越来越普遍，逐渐出现辐射较大区域的重点学校，甚至发展成为学生人数过万的“超级中学”。这使得其他普通中学发展相对困难，好的学苗向重点学校集中，较大比重的教育资源也向重点学校流动，出现教育领域的“马太效应”。在这种背景下，普通中学要想获得发展，从同类型学校中脱颖而出，首先就应当考虑突出学校特色，使学校在办学上具备优于其他学校的创新性和先进性。能否在观念上形成这种意识，在实践中选对学校的特色之路，直接决定着学校发展的成败。

二、特色办学的基本要求

走特色办学之路，必须在本校自身特殊性的基础上，创新制度，加强特色校本教研管理。这要求学校首先要了解自身的特殊情况，例如学校的历史沿革、师资力量、办学环境、学生素质及发展定位等方面，这些差异与本地区的其他学校相比具有较大的特殊性，这也恰恰构成了本学校的特色。目前我国各地方普遍形成少数几个重点中学辅以若干普通中学的格局。重点中学师资力量雄厚，办学环境好，能够得到政府和社会的大力支持，社会评价高，学苗质量好，以培养高考普文普理学生为主，这本身就可以说是其“特色”。相对来说，其他普通高中师资力量较弱，政府的财政投入较少，社会评价也不高，学苗质量差，与其他中学相比，学校和学生个体的差异是客观存在的。在“高考指挥棒”的主导下，像这样的普通中学就不适合实行以培养高考普文普理学生为主的办学之路。有些学校试图靠狠抓共管，设立重点班，集中优势师资等方式提升普文普理升学率，但实际上短时期内难见成效，大量学生最后距离高考分数线仍然较大，还是难以圆自己的大学梦。有的学校抓住重点中学不注重音乐、美术、体育等特长生的实际情况，狠抓特长生，鼓励、引导学生发挥自己的兴趣爱好，提升他们的特长，不断开发他们的潜能，通过特长生考試反而成就了更多的学生。因此，了解本校自身的各方面要素，有针对性地为学校定位，这是走特色办学之路的必要前提。

其次，在确定准确的定位后，需要学校建立明确的系统的规章制度，保证学校的目标定位得以实现。校领导应当既是领导者，又是第一责任人，必须身体力行，主动参与制度的制定和执行，形成教研一体化的格局。教师对特色办学、本校定位、学校实际情况有明确的了解和认可度。在教学过程中建立备课交流制度、学生的反馈制度、教学质量和效果分析评价制度等，从制度上保障校本教研之路。

三、确保校本教研目标落实

1.深度备课，强化教学质量与效率

“教要成功，备要先行。”特色教学要求教师在备课时必须依据学生所能达到的思维深度和理解的高度针对教学进度、教学内容、教学方法和典型例题剖析、习题训练等方面设计教学过程。要求教师必须提前做好准备，结合教学内容做中心发言，针对课堂定位准确、思路明晰科学、师生互动有效、核心目标达成四个方面进行深入有效的教研。

2.以人为本，创造适合学生的教育

目前我国高中大部分采取的都还是传统教学方式，方法单一，以讲授为主。我们应该“以学定教”，有什么样的学生，什么样的学情，就采取相适应的教学方法，使课程校本化，使课的内容、教学方法适合所教的学生。

3.加强培训，促进教师队伍建设

为了全面推进校本教研之路，应当采取各种措施，促进教师队伍建设。例如鼓励教师在个人专业领域深入发展；加强培训，力求做到培训目标重实际，培训内容重实用，培训过程重实效，保证培训的效果，提高教师专业化水准。

总之，对全国各地大量的类似学校来说，立足实际，追求实效，走特色办学校本教研之路，办人民满意的学校，是将来生存和发展的必由之路。

参考文献：

[1]徐红.新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D].华中师范大学，2012.

[2]吴鹏飞.普通中学办学特色形成与发展的个案研究[D].福建师范大学，2013.

作者简介：程绍军（1968—），男，内蒙古通辽市人，现为内蒙古通辽市第三中学校长。研究专长：教育学、教育管理。

编辑 张珍珍