新形势下小学德育教育探索

高丽娟

摘要：随着我国教育体制的不断进步与发展，为小学教育提出了更多新的要求。小学德育教育作为小学教育工作中的一个重要组成部分，是实现素质教育的一个重要方面。但是，随着社会上一些道德不和谐问题的存在，影响了孩子们的健康成长，使得德育教育面临着更多的挑战。基于此，就新形势下小学德育教育进行了分析论述。

关键词：小学德育教育 价值观 人生观

对于小学生来说，他们正处在思想道德形成的关键时期。随着年龄的增长，他们的价值观、人生观与世界观也在不断地形成与完善，而在小学阶段学生有着很强的可塑性，因此，我们必须要加强对小学德育教育工作的开展，以期更好地促进小学生的身心健康成长。

一、小学德育教育的开展，要加强对每一位学生的尊重

在小学教育中，更好地促进德育教育工作的进行，就要加强对每一位学生的尊重，要对每一位学生做到一视同仁，对于小学生来说，他们对老师有着一种天生的尊敬，在小学教育中，我们常常会发现这样一个情况：越被老师所看重的学生，往往其进步也更快一些。而被老师忽视的学生，往往进步比较缓慢，甚至会出现倒退、表现越来越差的情况。因此，在开展德育教育工作时，教师要对每一位学生都一视同仁，加强对学生的尊重。老师要做到热爱学生、与学生用心交流，为德育教育工作的开展打下良好的基础。

二、在德育教育中，要加强对小学生人生观与价值观的正确引导

小学生由于年龄较小，社会阅历不多，他们的人生观、价值观还没有形成，思想认识还处在一个刚刚萌芽的阶段。因此，要想做好小学德育教育，那么就要加强对小学生人生观与价值观的正确引导。近年来，随着人们生活水平的提高、社会多元化的发展，一些不利于小学生思想道德观念形成的现象越来越多地出现在我们生活当中，发生在小学生的身边。这些现象的存在，使得学生的正确人生观、价值观的形成受到严峻的考验，也为我们德育教育的开展带来了更多的挑战。因此，在小学德育教育中，我们要加强对学生正确人生观、价值观的引导，就要加强对学生勤俭节约、坚强毅力的培养，使得学生形成积极向上的道德观念。

三、德育教育要与实际相联，将教育融于活动中

在对小学生进行德育教育时，不能只是单纯地说教，有很多德育内容以小学生的理解水平还是很难去体会到的。因此，德育教育的开展要联系班级内学生的实际情况，通过有意义的活动来进行思想教育，提高德育教育水平。对于活动的选取上，要符合学生的生活学习环境，是经常发生在学生身边的问题。如在学生中，偶尔有个别学生会对别人的铅笔、橡皮等小物件感兴趣，然后出现趁别人不注意的时候就把东西拿走的现象。遇到这种情况时，老师可以找些拾物交公的事例说给学生听听，对于让学生拿出来不是自己属于自己的物品时，也要讲究方法，切不可伤害孩子幼小的自尊心。可以说成是哪个同学不小心装错了，检查一下自己的东西，如果不是自己的，勇敢地交到老师这里来，等等。然后，可以让学生进行讨论，让学生在实际实例与讨论中真正地懂得不能随便拿别人的东西，同时，也可以使学生明白拾到的东西要交公这一道德准则，从而更加明确学生的事非观。

四、加强学科课堂教学中德育教育的渗透

小学德育教育不是一朝一夕就可以见成效的，德育教育的实现需要各科教师的共同努力，要在各学科课堂教学中不断加强对德育教育的渗透。课堂作为学生接受教育的最主要的场所，我们要加强对学科课堂教学中德育教育的把握。对于小学生来说，他们的理解能力还存在很大的不足，因此，在德育教育中要根据不同年级学生的不同接受能力来进行德育教育，由浅入深，更好地促进德育教育的开展。

五、德育教育的实施要加强对学生常规训练的开展

学生进入小学阶段后，学校生活就要求孩子们必须要树立严格的时间观念与集体观念，必须要对学校的各项规章制度进行遵守，但是由于小学生年龄较小，尤其是低年级的学生，自制力还非常弱，有很多道理虽然可以听明白，但却不能有很好的自制力去管理好自己。因此，要促进小学德育教育的实施，就要不断加强对学生常规训练的开展，经过不断反复地训练从而使得学生更好地去遵守学校的各项规章制度，对学生如何上课、下课，课上如何回答老师提出的问题、尊敬师长、与同学和睦相处等提出具体而明确的要求，然后针对这些进行反复的练习，对于做得好的同学给予肯定，并让其作为其他学生的榜样，对于做得不太好的学生，也不要去指责，要给他们真诚的鼓励，从而使得所有学生都树立信心，直到把这些日常规范做好，做到位。

要做好小学德育教育工作，就必须加强学校与家长的沟通与联系。对于小学生来说，主要生活环境是家庭与学校，不管是学生学习还是德育情况的发展，都必须要加强这两部分的聯系，从而使德育教育得到更加良好的效果。

参考文献：

[1]高文凤.小学德育教育的有效途径浅析[J].中国校外教育，2012，（14）.

[2]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015，（11）.