齐抓共管 内外兼修 共同营造师德师风建设的好氛围

柳绪刚+张宁

摘 要：百年教育，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。庞大的教师队伍，在教育发展过程中发挥着不可忽视的作用，师德建设在教师队伍的发展过程中更是起着关键性的作用。

关键词：師德建设；人文环境；社会风气；评价体制

苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”被赋予教师名誉的一刻，他们的职业道德已不再是个人品德问题，而是上升到了关于社会意义和社会发展，因为它们关系到千万青少年的健康成长问题。师德，是教师需具备的最基本的道德素养；师风，是教师在教师行业中表现出来的风尚、风气。师德师风不是三言两语就能概括出来，爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等都属于师德范畴。通过对中小学教学情况的调查，笔者发现中小学师德存在的问题主要表现在以下三个方面：（1）教师对职业的认同感和归属感较差，对教师职业产生了倦怠感。干净的师德人文环境慢慢被染污。（2）学校对师德建设不够重视，师德奖罚制度形同虚设，没有定时、定期组织教师对师德理论进行更新学习，对教师自身品德素养和专业素质的监管力度不够。（3）教师在教学中重点关注学生的智力而不是品德，不能协调好教书与育人的关系。

一、净化师德人文环境，营造良好社会风气

在市场经济的影响下，教育和其他行业一样呈现出新姿态，尤其是对知识文化与市场经济的关系有了重新认识后，教师的主体性得以张扬，不断谋求更高的物质和精神价值。虽然这种功利主义在一定程度上可以激发教师为追求更好的物质生活而积极工作，使教师的敬业精神得以弘扬。但是，相当一部分教师对功利缺乏理性的把握，在相关制约制度缺失的情况下，教师很容易打破个人价值与社会价值的平衡，导致其在职业生涯中出现很多不良现象。

笔者认为，应从社会这个宏观环境开始净化师德人文环境、营造尊重教师的良好社会氛围，才是建设优良师德的重要一步。首先，要加强对优良师德的宣传力度，对具有高尚师德、树立榜样的教师给予奖励，如“最美教师”张丽莉，让教师知晓社会时刻关注自己，期待自己更优秀的表现；其次，大众媒体对师德师风的影响也不可忽视。各类媒体应该以正确的舆论为指导，对为社会有贡献的教师进行宣传、表扬，对违反师德要求的教师进行批评、谴责，将师德放在阳光下接受社会监督。

二、完善学校体制建设，建立公平奖惩机制

为了更好地建设优良师德师风，国家制定了很多相关的政策、法律和法规。但是，受社会不良风气和应试教育的深远影响，这些政策、法规在中小学阶段甚至整个教育过程都没有得到落实。正是如此，造成了“谁都能管，但都管不好”的状况。而且学校实施师德考评制度，将中小学教师的工作表现和工资级别挂钩，导致中小学教师只重视学生成绩和业务水平，忽视了提升师德修养的主动性。

师德考评制度是一种评价体系，在评价的过程中会受到多方面主观因素的影响。从被评价者的角度看，一些教师为了在师德考评中获得较高分数，甚至会采取一些不正当手段，使本不完善的制度产生反作用。为此，完善师德考评制度要从多方面抓起。

三、与时俱进提升自我，亮化师德高尚形象

以上两种策略都是从外部环境重塑师德建设，教师以身作则，从自我做起才是师德建设重要的一环，也是师德建设能否获取成功的关键。当今社会要求个人做到全面发展，教师是教育人成才、成功的人，应时刻跟随社会发展。

笔者认为，教师应从以下方面塑造形象：（1）树立现代教育观念，不仅担负起知识传递的责任，还要帮助学生树立正确的人生观和价值观，关注学生身心的健康发展，用发展的眼光挖掘每个学生的潜能，促进学生全面发展；（2）树立终身学习的理念，不断增强自身的专业知识，提高业务水平；（3）积极调整心态，保持健康心理。社会各界对教师的要求和规定越来越多，教师压力也越来越大，其心理健康受到一定影响，这也是师生出现矛盾的原因之一。

在社会经济快速发展的今天，为国家培养栋梁之才，要靠具备良好师德的优秀教师。中小学教师是庞大教师群体的奠基石，是学生未来发展的奠基人和引路者，承担着比高中、大学教师更重的责任，更多地影响着学生今后人生观和世界观的形成。所以，中小学教师师德建设必须走在前端，中小学教师不仅需要具备扎实的专业教学知识，还要有一颗关爱学生的心，更要拥有高尚的道德情操去呵护中小学生这棵幼苗，使其健康、快乐、阳光地成长，成为对国家、社会、家庭有用的人。

参考文献：

[1]蒋善琪.论新时期师德师风建设的有效途径[J].教学管理，2013（1）.

[2]葛晨光.新形势下青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2002.

编辑 任 壮