体育游戏在体育教学中的重要性

王金旺

摘 要：随着新课程改革工作的持续推进，学者对学校体育教学改进和创新的研究力度不断加大。从当前我国体育教学现状来看，相当一部分学校并不重视体育课程，致使体育教师的教学难度较大，学生的体育素质普遍较低，甚至对体育课程产生厌倦等情绪。基于此，我国学者开始研究在体育教学中融入体育游戏，探析体育游戏的重要性，利用游戏来达到激发学生兴趣、提升体育课程教学质量的目的。

关键词：体育游戏；体育教学；重要性

长期以来，体育课程在诸多学校中得不到足够的重视，由于现行的教育体制下，文化课对于学生的升学而言至关重要，音体美课程不作为学生升学成绩的考量依据。因此，师生普遍对体育课程不够重视，而体育课程的教学方法也十分传统、单一，教师教学、学生学习过程枯燥无味。调查发现，绝大多数学生都不愿意去上体育课，认为体育课会耽误自己的学习和前程，并不会对自己的升学形成帮助[1]。随着素质教育工作的扎实推进，学校逐渐意识到学生身心健康的重要性，开始注重体育课程教学工作，通过利用体育游戏的方法来打破传统枯燥、单一的体育教学模式，进而实现体育课程预期教学成效的目标，其意义深远而重大。

一、体育游戏的含义及特征

（一）体育游戏的含义

体育游戏，指的是游戏的一个重要分支，集智力、体力、身体、心理为一体，同时具备体育和游戏双重属性。体育游戏不仅是游戏的重要组成部分，而且是体育教学的重要组成部分，在体育教学中发挥着极其重要的作用。

（二）体育游戏的特征

第一，目的性。由于体育项目及内容的类型、数量较多，所以体育游戏的内容和目的存在较大差别。一般而言，体育游戏可以按类型划分为智力、体力、技能、休闲娱乐、心理素质等游戏，随着体育项目类型的不断细分，体育游戏的内容、类型、目的等也发生着不同程度的变化。

第二，竞争性。任何一类体育游戏都具有一定的竞争性，参与体育竞赛的各个选手，都将会全力以赴，发挥自己最佳的状态，挑战自我极限，无论成败如何，都将要全身心的投入其中，积极参与竞赛。组织也将会通过体育竞赛来甄别出优秀人才。

第三，针对性。由于体育游戏作为一项有组织、有计划、有目标的体育活动，所以在体育教学过程中，要预先设定目标，突出体育项目的针对性，从而明确体育教学内容、目标，突出教学成效，并且帮助学生树立团结一致、勇往直前、机智勇敢、互敬互爱的体育精神。

第四，趣味性。体育游戏的参与者在自由、宽松、无压力和挑战的环境下，充分发挥自身潜力，自行选择游戏项目，通过体育游戏来达到交流、互动的目的，并为体育教学提供重要基础保障[2]。

二、体育游戏在体育教学中的重要性

一是激发兴趣、增强品质的作用。体育课程教学过程中，首先需要激发学生学习兴趣，而体育游戏的有效融入，能够引起学生的注意，激发学生的体育学习兴趣，并达到增强学生团结友爱、互动协作等良好品质的目的。由于体育游戏有一定的标准和规范，要求体育游戏参与者要遵循规则，从而建立起公平、公正的比赛环境。

二是教育作用。如前文内容所述，体育游戏活动开展过程中，要求全体参与者都要遵循游戏规则。长此以往，学生能够在体育游戏中养成遵纪守法、遵守规则的良好习惯，并且有利于团队凝聚力的提升，是学生优良品质形成的重要保证。同时，由于体育游戏的内容较为丰富、划分的类型较多，需要学生全身心投入其中，并跟随内外部环境变化做出适当的调整和改变。这将有利于学生智力的培养和环境适应能力的提高[3]。

三是身心健康培育作用。心理学界认为，学生处于不同的时期，其身体状况、心理情绪等都会发生不同的变化，随着年龄的增长，某个特殊阶段的困扰会自然消除。然而，有些学生在特殊时期所形成的负面、消极情绪，将会长期存在，并不会自行消除。通过体育游戏，不仅能够达到强身健体的目的，而且其趣味性特征能够缓解学生焦躁情绪，纠正学生行为偏差，帮助学生形成健康心态。另外，通過体育游戏，可以对学生不良情绪形成调节影响，可以缓解学生不良情绪，激发学生潜在能力，最终形成正确的价值观和人生观。

四是增强体质、锻炼功能的作用。通常情况下，体育游戏以动态竞赛的方式为主，有利于学生体质强化。体育游戏融入到体育教学中，需要学生身体各部位承受一定的活动强度和运动负荷，各肌肉群、各器官均需要参与到体育游戏和活动当中，对于器官成长、身体发育等来讲，具有一定重要意义[4]。与此同时，体育游戏开展过程中，在条件允许的情况下，可以变换竞赛方法、改变竞赛条件，从系统、全面角度出发，锻炼学生的身体灵敏度、耐力度和速度，提高他们的记忆、创新和探索能力，增强社会环境适应性。这样一来，不仅有利于学生体质增强、身体功能锻炼，而且有利于学生整体机能的改善和体育水平的提高。

五是团结协作、增进友谊的作用。体育游戏在体育教学中应用过程中，学生完全可以自由选择，充分发挥自主能动性，也可以自行进行体育游戏的编排和创作，不局限于既定模式。由于体育游戏具备一定的趣味性，通过开展体育游戏活动，有利于学生欢快、活泼情趣的培养，有利于顽强拼搏、乐于奉献良好品质的形成，有利于彼此团结协作和深厚情谊的建立。比如：在体育教师的引导下，可以将学生分成若干小组，进行组与组之间的游戏竞赛，一方面有利于学生学习、探索兴趣的培养；另一方面有利于学生个性的展示和友谊的增进。

六是益智作用。体育游戏在体育教学实践过程中，体育教师面向学生传授人体运动学、体育保健等方面知识和体育竞赛技能，采取抢答、点答、自问自答、互问互答等游戏形式，让学生全身心投入到学习和娱乐过程当中，在轻松、自由的交流、互动环节中，更加有利于学生知识熟练和技能掌握。比如：体育教师可以通过设置益智游戏等方法，引导学生动脑思考，从而达到开发学生智力、提高学生创造力的目的[5]。

七是教学成效提升作用。由于体育游戏的类型较多、内容较为丰富、形式较为多元化。通常情况下，体育游戏涉及到的动作有走、跑、跳、投、对抗等，所有的学生都能够做到，并不需要特殊的学习和训练，只需要体育教师讲清规则。同时，绝大多数体育游戏与体育教学内容关联度较大，通过参与体育游戏，能够改变体育教学和学习方法，进而为体育学习和教学成效的提升奠定基础。因此，体育游戏在体育教学中的融入尤为关键，具有一定的重要性。

三、结语

体育游戏融入到体育教学中，其重要性不言而喻，不仅有利于学生智力开发、潜能激发和良好品质的形成，而且有利于学生整体机能、综合素质提高。因此，各级教育机构要足够重视体育游戏在体育教学中的应用工作，结合学校自身发展实际、体育教学现状以及学生体育学习状况，设置有针对性的体育游戏教学方案，让学生在游戏的同时，掌握体育常识及技能，最终实现体育教学目标。

参考文献：

[1]谢建，沈学江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息基础教育，2010（08）：109-111.

[2]李明.体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科教文汇，2011（09），56-58

[3]王长敏，浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息教学研究，2011（03）：143-144.

[4]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报，2010（06）：123-124.

[5]武秀敏.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].天津农学院学报，2010（06）：89-91.