大学生开展田径选项课的可行性研究
——以运城学院为例

梁亚琦，郑 勤



大学生开展田径选项课的可行性研究
——以运城学院为例

梁亚琦，郑 勤

运用文献资料法、问卷调查法对运城学院大学生开展田径选项课的可行性进行了研究分析。研究认为，大学生对田径运动的认知状况、田径教学师资现状、田径器材场地现状三方面的因素制约着田径选项课的开展。经过分析在教学内容、课程设置、评价标准等方面提出了开展田径选项课的建设性意见。

田径；选项课；可行性

1 引言

田径课在我国传统的体育教学大纲中占很大比例，是普通高校体育课的主要内容之一。田径运动以它特有的发展各种身体素质和心理素质的优势，确立了其在学校体育教学中的地位。在球类、体育舞蹈、健美操、瑜伽等选项课越来越被更多的学生喜欢时，作为各项运动基础的田径项目却越来越受到大学生的冷落，选择田径课的人数越来越少，甚至好多学校取消了田径选项课。[1]普通高等学校田径课程逐渐被边缘化。如今的田径选项课逐渐失去了它以往在学校体育的主导作用。田径选项课如果能够得到开展和普及，必将对充分利用学校体育资源，丰富学校体育教学内容，提高大学生身体素质发挥极其重要的作用。[2]

2 研究目的与方法

在大学校园田径运动的推广还存在一些障碍，田径教学内容单一传统，身体素质要求较高，考核评价方式不合理等原因造成了田径运动在普通高校推广困难的现状。[3]师资缺乏、教学模式不合理、器材场地缺乏使得田径运动的推广举步维艰，面对这种现状，通过对运城学院大学生开展田径选项课可行性的研究，提出了一些切实可行的举措来培养大学生的运动兴趣，提高大学生的运动意识，引起学校各方对大学生开展田径选项课足够的重视，从而进一步促进田径运动的推广，提高大学生的身体素质。文章通过运用文献资料法和问卷调查法以运城学院大学生开展田径选项课的可行性为研究对象，以在校大学生为调查对象，以体育系教师为访谈对象对开展田径选项课的可行性进行了调查研究。

3 研究结果与分析

根据本次研究的内容和目的，按照体育科研方法关于问卷设计的基本要求，设计了《运城学院大学生开展田径选项课的可行性研究调查问卷》。问卷采用现场发放回收的方式，总共发放问卷200份，回收192份，回收率96%，其中有效问卷180份，有效率90%。

3.1 大学生对田径课的认知现状分析

表1 田径课不受大学生欢迎的原因统计(N=200)

通过对田径课不受大学生喜欢的原因进行调查统计，结果如表1：认为田径课程比较枯燥，没有其它的体育项目有趣的学生人数较多,占26%；认为田径课教学模式落后的学生占15%；认为田径课程教学内容过于传统的学生占25%；11.7%的学生认为自身素质较差；4%的学生认为是场地器材短缺8%的学生认为是评价方法不合理；5%的学生认为对今后无用；2%的学生是不喜欢田径教师。

根据统计可知，学生不喜欢田径课程，首先是田径项目枯燥无味。随着体育教学改革的不断深入，如何使田径项目变得更有趣味性并能调动起学生学习的积极性是每一个田径教师应该深入思考的问题。

其次，教学内容过于传统，教学模式单一也是学生对田径课不感兴趣的主要原因。传统的田径课教学模式单一、无创新，上课多侧重于技术性和竞技性的教学，而忽视了田径运动的健身性、趣味性。

第三，一些学生认为田径项目考核评价方法的不合理性是他们不喜欢田径课的重要原因。因此，考核评价方法不仅要对技术、成绩进行评价，还要对学习态度、努力程度等方面做出评价，特别应将学习过程中学生自身的提高幅度作为一项重要评价内容，提高学生对田径课的兴趣。

3.2 运城学院体育系师资现状分析

运城学院体育系现有教职员工57人，其中，专职教师50人，行政教辅人员7人。专任教师中，副教授12人，讲师18人，助教20人，博士4人，硕士研究生48人，所有教师都具有相关专业的职业资格和应用能力。体育系在完成专业教学工作任务外，承担全院两万余名学生的大学体育课教学工作和课外体育活动的组织、指导和管理工作。近几年，由于运城学院新校区工程建设陆续完工，学校逐年加大了招生数量，相对于在校学生的增加，体育教师的数量无法满足开展田径选项课的需要。田径选项课如果要顺利开展，体育系师资力量的缺乏将成为我校开展田径选项课的严重短板。

如表2所示，部分学生对田径课程兴趣较低的原因是教师的因素。体育教师在教学中发挥主导作用，是影响体育教育成败的重要因素。他们自身专业素质的高低，直接关系到学生的体育教育和健康成长，关系到学生的全面发展。

表2 大学生田径学习兴趣受教师因素影响的调查(N=200)

通过对教师哪方面的因素对大学生田径兴趣的影响最大进行调查统计，结果如表2所示：62%的学生选择了教师的教学方法，14%选择了教师的知识结构和文化水平，13%选择了教师的个人素养，10%选择了教师的工作态度。由此可以看出，对大学生田径运动兴趣影响最大的因素是教师的教学方法。这说明田径课教师传统的教学方法阻碍和抑制了大学生对田径课的选择。13%选择了教师的个人素养，因此，教师应积极在品德、人格、行为举止等方面不断完善自己以适应现代教育的发展。14%选择了教师的知识结构和文化水平，这就要求在当前的体育教学中教师要不断丰富自己的知识结构，提高个人素养。10%的学生选择了教师的工作态度，由此可见，教师的工作态度也影响着学生对田径课的喜爱。

3.3 运城学院场地器材现状分析

目前，运城学院有全日制普通本专科在校生21722人。体育系现有全日制在校生443人，拥有室外400米标准塑胶田径场2块，其中一块为体育教育专业专用场地，日常运用于体育系体育教育专业教学，不对外开放。另一块为公共体育课场地，主要作为除体育系之外的大学生上课场地与业余时间体育锻炼的场所。相对于学校逐年扩大的生源而言两块田径场无法满足大学生锻炼身体的需要。现阶段运城学院新校区后续工程陆续完工，根据总体规划，新校区建设完工达到了国家对《普通高校学校体育场馆设施、器材配备目录》的要求。另外，由于田径运动项目的特殊性，决定了针对运动场地有着更高的要求和标准。田径课程的大部分项目需要在室外进行。现阶段的高校即使设有田径棚，也多被体育舞蹈、球类活动、健美操、武术等运动项目所占有，无法保证正常田径课程的开展和使用。

4 结论与建议

4.1 结论

1.较多学生不倾向于将田径课选为自己的体育课，田径课不受欢迎是因为田径课娱乐性趣味性较低，田径课所学习内容技术要求比较高、而对身体素质方面的要求则让大部分女生望而止步，另外，田径课程学习的考核评价方法也影响着学生对田径课的选择。

2.大学生对各自体育课学习内容的选择更倾向于一些趣味性娱乐性较强的项目。[4]他们关注于在欢快娱乐的学习氛围中掌握体育运动知识，同时达到身体锻炼的目的。

3.近几年来学校逐年增加田径器材场地配置，但是仍然滞后于在校学生的增加，现阶段难以满足大学生锻炼身体的需要。

4.通过大学生对田径运动的认知现状、学校师资力量现状、田径器材场地三方面的研究总结，现阶段运城学院大学生开展田径选项课的设想不具有可行性。今后随着新校区各项工程的逐年竣工，田径器材场地不足不能满足大学生身体锻炼的现状将得到改变，这将为运城学院大学生开展田径选项课奠定良好的基础。

4.2 建议

1.创新整合田径教学内容，吸引大学生关注度。对田径教学内容进行创新改革整编，开展特色田径课，挖掘田径项目的趣味性和健身性，增强田径课对大学生的吸引力。例如，开展户外定向越野、趣味性障碍跑等课程；在马拉松运动开展的如火如荼的今天，以跑步社团的形式将大学生长跑爱好者聚集起来，也可以作为一种田径选项课开展的新形式。

2.建立多元评价标准，因材施教，注重个体差异。[5]对学生的评价应该是多样化的，教学中应该注重过程性评价而非终结性评价。田径课的教学评价应根据学生身心发展和个体差异，具体情况具体分析，做到全面准确的评价，评价应该关注于每个学生所取得的进步而不是其最终所取得的成绩，这样才能为学生今后的田径学习和终身体育发展奠定良好基础。

3.将田径课设为基础或必修课。目前不能把体育课教学内容的选择权完全下放给学生，应该对学生的选课进行宏观上的调控，通过行政手段将田径课设为基础课或必修课。[6]学校体育部门要达成共识，明确田径课程在体育教学中的重要地位。

4.宣传田径文化、开展田径活动。学校一年一度田径运动会开始之前，应该组织有关田径运动的专题讲座、知识竞赛等，创造浓厚的田径文化氛围。通过开展田径活动，如田径休闲、野外田径，激发他们参与课外田径活动的主动性、积极性，才能推广田径运动，普及田径运动。

[1] 敬继红,王奎生.陕西师范大学普通系学生开设田径课的可行性研究[J].山东体育科技,2011,06:73-76.

[2] 王光修.普通高校公共体育田径课价值与教学改革的探讨[J].吉林体育学院学报,2008,01:107-108.

[3] 郑彩壮,周德书.普通高校田径选修课教学的研究[J].四川体育科学,2002,03:71-73.

[4] 孙德友,单涛.普通高校选课制对田径教学的冲击与应对[J].沈阳体育学院学报,2010,03:61-62.

[5] 龙罡.影响普通高校田径教学发展的因素及对策研究[D].湖南师范大学,2010.

[6] 周德.江苏省普通高校田径课开展现状调查及分析[D].扬州大学,2011.

A Feasibility Study on College Students' Track and Field Elective Courses——Take Yuncheng College as An example

Liang Yaqi，Zheng Qin

By using the methods of literature research and questionnaire survey, this paper analyzes the feasibility of the track and field elective course of Yuncheng College students.It is concluded that college students' cognition of track and field, the status of track and field teachers, and the status of track and field equipment are the 3 factors that restricts the development of track and field courses.After the analysis on teaching content, curriculum, evaluation standards and other aspects, the implementation approaches of track and field courses in colleges are offered.

track and field; elective courses; feasibility

华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(项目编号：CCNU16A060034)

梁亚琦(1991-)，男，山西临汾人，在读研究生，研究方向：武术文化与养生。

华中师范大学体育学院，湖北 武汉 430079 Sport College of Central China Normal University, Wuhan 430079, Hubei, China.

G807.4

A

1005-0256(2017)07-0043-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.07.018