浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

刘晓庆

（黑龙江省海伦市共合镇中心小学，黑龙江海伦，152300）

摘 要：兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。兴趣更是一种无形的动力。爱因斯坦也说过，“兴趣是最好的老师”。对于小学生来说，这一时期是思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段，他们还无法总结出具体的学习方法，此时兴趣在这一阶段的学习中显得尤为重要，起着巨大的推动作用。那么如何激起学生学习数学的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。

关键词：小学数学 兴趣培养

一、关注思维发展特点，巧设情境带入教学

“学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进。”根据小学生年龄特点，心里特点，以及好奇心强、爱发问等特点，很多时候我们教师都采用将故事、音乐等引入新课的方法，但是如果能在新课伊始巧设疑问将学生带入学习状态中也不失为一种好方法。例如我在教学年、月、日时，课前抛出一个问题，同学们你们生日是哪天呀？你们每年都过生日吗？为什么我的朋友小明今年12岁了，可是他只过了3个生日呢？学生们就很好奇呀，小脑袋及时地转起来了，注意力也集中了，一双双求知的大眼睛看着老师，然后我趁热打铁，及时地将孩子们带入今天的年、月、日知识的学习中，为大家讲解了平年与闰年的知识。孩子们一直很认真地等待老师的答案，所以整堂课收效甚好。

二、加强动手操作，激发学生的学习兴趣

兴趣总是在一定的情境中产生的，苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”在小学数学课堂教学中，教师可以组织学生进行一些活动，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。例如，在讲“长方形与正方形的特征”的内容时，我没有把现成的结论告诉学生，而是先让学生自己想办法，量一量，折一折，比一比去验证猜想正确与否。通过在具体的操作中自主探索长方形与正方形的特征，是学生对长方形与正方形的边、角的特征有一个感性认识。这一环节我给学生充足的思维空间和操作时间，让学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，使课堂形成多方互动、多向交流，有力地调动了学生的学习兴趣。

三、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣

快乐的事，大家都愿去做。培养孩子的学习兴趣和学习习惯，也是这个道理。根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。例如，在分数的初步认识的课堂教学上，组织抢答游戏。我准备了动画——《猴子分月饼》，把全班学生分为几组，每组选3名学生做代表。然后由动画演示每次猴子拿走了几小块月饼，占整个月饼的几分之几。让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一块糖果，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。

四、增强学习快乐感，培养直接兴趣

小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。要善于发现每个孩子的优点。孩子们一旦在学习中有进步，要及时给予表扬，让他们有成功的体验。让他们获得一种被人承认、被人接受的感觉。水滴石穿，量的积累达到了一定的程度，就会发生质的变化。同样，鼓励这个助推剂，积累到了一定的程度也会收到意想不到的效果。孩子对某一问题、某一学科的兴趣也就在这一次次的鼓励中得以形成，得以发展。

五、数学问题生活化，提升学生学习兴趣

联系生活实际让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。让学生在生活中体验数学，让学生明白數学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说如何购物，为学习人民币的使用做好铺垫。课上又让学生通过模拟购买不同价格、不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学数学的价值，体会到数学与生活的联系。这样学生的学习积极性就被调动起来了。

六、与时俱进，拉近师生关系，引发学习兴趣

要想不断地给学生传授知识，老师要不断学习，探求更高、更新的知识，才能不断满足时代发展的需要，也就是我们常讲的“与时俱进”。同时老师还应不断学习新的教学方法，利用更好的教学设备和手段来提高教学艺术，更好地激发学生的学习兴趣，这样才能更好地提高教学质量。例如，现代课堂教学中引进的多媒体教学，更加形象、动感，学生学习兴趣更浓，这样教学效果会更好些。

总之，实践证明：数学在日常生活和工农业生产中具有重要作用。数学的基础性、工具性、应用的广泛性，给数学教师提出了艰巨的任务，也提供了广阔的舞台和研究发展空间。所以兴趣是教学成功的秘诀“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考、愉快地去活动、主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索、大胆创新的精神。