城市中学生网络人际交往存在的问题及对策

望圆媛

（华中师范大学，湖北武汉，430079）

摘 要：现代媒介的形式日益新颖，内容日趋丰富，海量信息为枯燥的学习生活带来诸多乐趣。网络社交对缺乏自控能力的城市中学生来说就是“潘多拉的魔盒”。只要条件允许，他们就能在网络上不分时间、不分主题地与人社交，在接收信息后，他们会不自觉地强迫自己尽快回复，因而他们的大脑一直处于一种快速应对的紧张状态。过度的刺激大脑，容易产生焦虑倾向，也会影响城市中学生的睡眠。没有良好睡眠的城市中学生，学习会受到影响。

关键词：城市中学生 网络人际交往 存在 问题 对策

一、城市中学生网络人际交往存在的问题及危害

（一）交往手段虚拟化，加大了城市中学生社交障碍

一方面，在网络人际交往中，人们可以根据自己的需求和喜好塑造自己，把自己打造成理想的形象。城市中学生在通过网络与他人进行人际交往时，浏览他人“完美精致”的生活，内心极易产生对比乃至攀比心理，放大落差感，产生自卑感，使自己在现实的人际交往中缺乏自信。另一方面，一部分城市中学生在现实生活中比较内向，不太擅长与人打交道，但一到网上就很放得开，思维也很活跃，能在网上畅所欲言这使得他们更乐于在网络上与他人交往。

（二）信息形式碎片化，信息内容娱乐化，易形成碎片化思维

一方面，微博、微信等微文本带来大量的碎片化信息，但城市中学生的信息接收能力有限，無法吸收所接收的全部信息，因而很多信息都只能以一种弥散的方式在头脑存在，久而久之，这些信息都以一种碎片化的方式存储于大脑之中，并没有得到有效整合，使城市中学生易形成碎片化思维，不利于他们对深层次的问题进行思考和探索。另一方面，由于城市中学生学习压力大，需要放松，发泄压抑的情绪，因此他们在网络人际交往中谈论的大多是娱乐化的内容，获取的信息和注意力大多只放在兴趣爱好和身边的人和事上。

二、城市中学生网络人际交往问题的成因

（一）中学生自身媒介素养不足

在移动互联网时代，人们普遍认为较为合理的媒介素养由四个部分组成：媒介认知能力、媒介使用能力、媒介批判能力和媒介创造能力。媒介认知能力是指在人头脑当中形成的对“媒介”的本质、构成及其发展的动力和基本规律等的认识。媒介使用能力是指人们科学有效地运用媒介为社会发展和自身发展服务的素质结构。媒介批判能力是指在媒介的运作、使用、更新和创造的过程中进行分析、反思和批判的能力。媒介创造能力是指对媒介内容进行技术处理和变革，以及对媒介这一物质本身进行革新和创造的能力。

（二）学校网络人际交往教育不适

学校是城市中学生接受网络人际交往教育的主阵地，学校教育的正确引导对于提高城市中学生的网络人际交往能力意义重大。但现在关于学生在校内能否使用手机的问题，各校并未达成共识。有的学校视而不见，有的学校手忙脚乱、不知所措，但大多数学校明确禁止学生携带手机入校，甚至表示如发现则没收，由学校保管直至毕业。这些“一刀切”的措施有待商榷。表面上看，学校采取的这些强制性措施在一定程度上提高了管理效率，杜绝了一些问题的发生。但事实上，学校的做法忽视了网络人际交往的正面影响。

（三）网络人际交往安全监管不力

在互联网高度发达的今天，网络安全关系到每一个社会成员。网络安全监管对于形成和谐健康的社会环境有着直接的影响，但目前，我国在监管机制和措施方面还存着许多需要改进和完善的地方。一方面，涉及网络安全的法律尚不健全甚至滞后。网络安全问题的恶劣影响人们都可以意识到，但是立法机关并没有建立专门性法律的紧迫感。另一方面，监管主体不明确，监管力度欠缺。虽然有很多部门都应履行网络监管的职责，但是彼此之间的管理权限和范围并不明确，使得执法的合理性、合法性大打折扣。

三、解决城市中学生网络人际交往问题的对策

（一）学校开设媒介素养课程，引导学生合理利用新媒体

学校应积极加强中学生的媒介素养教育。通过开设媒介素养课程，培养城市中学生的媒介素养，使学生正确认识网络人际交往，杜绝不健康的网络交往。开设媒介介绍课，介绍媒介的基本知识、特性和功能。开设媒介使用讨论课，讨论在使用媒介的过程中需要注意的问题，需要遵守的道德和法律规范。开设典型案例分析课，使学生认识和解读隐藏在媒介信息背后的潜台词，认清其包含的价值观和态度。开设类型多样且具针对性的活动课，在活动中培养城市中学生的媒介创造能力。

（二）政府加强监管，清朗网络新空间

他山之石，可以攻玉。目前，欧美各国立法机构在限制青少年的社交媒体活动，保护孩子免遭网络欺凌以及防止个人数据泄露等方面早已形成共识。例如，2016年欧盟就出台了新的《数据保护法》，规定只有年满16周岁的青少年才可自由使用社交媒体、电子邮件等服务，低于这个年龄的须在取得监护人授权同意的情况下方可使用。我国在立法实践方面可以借鉴西方，从三个方面入手做好监管工作。第一，建立规范开发商的相关立法，要求开发商在软件中必须充分考虑到未成年人的使用。第二，建立规范经销商的相关立法，从法律角度规范其经营行为，从系统中屏蔽掉未成年人的使用。第三，建立零售商的相关立法。对网吧必须要进行严格的检查，制定相关法律，让未成年人远离不健康的社交网络。

（三）城市中学生严于律己，树立交往新观念

一方面，城市中学生要提高对人际交往的认识水平，明晰现实人际交往和网络人际交往之间只是人际交往的空间不同，二者既相互独立又相互影响，网络人际交往本身并无好坏之分，关键是如何正确使用网络进行人际交往。另一方面，城市中学生要严格要求自己，在网络社交中应当明确自己的角色，注重培养网络社交自律意识，做到 “君子慎独”，以健康的心态有节制地参与网络社交活动，即使没有外在监督，也应规范自己的网络社交行为。

参考文献

[1]刘剑，刘胜枝.青少年移动互联网娱乐行为分析及对策研究——基于对北京、河北、哈尔滨三省市1500名大中学生的问卷调查和访谈[J].中国青年研究，2015（12）：5-11.

[2]刘津池.当代媒介素养教育研究[D].吉林：东北师范大学博士论文.

[3]周青.请为孩子们树起一道社交媒体的“防火墙”[N].光明日报，2016-09-24（12）.