基于信息技术下义务教育均衡发展的问题分析

朱云龙

摘 要：在教育均衡发展的道路上，遇到很多的困难，包括技术没有及时更新、重复的教育资源建设，教师的教学能力有待提升，学生没有足够的信息化学习能力，所以为了解决这些问题，达到义务教育均衡发展的目的，利用信息技术可以提升义务教育的整体水平，使义务教育能够得到均衡发展。

关键词：信息技术；义务教育；问题分析

将信息技术融入到义务教育当中去，是打破传统教育模式的核心内容，本文论述了基于信息技术下使义务教育得到均衡发展的必要性、问题以及对策。

1 义务教育得到均衡发展的必要性

1.1 实现教育机会平等的目标

义务教育的发展就是要达到教育优质发展、均衡发展这一目的。它的表现形式在于教学质量和特色的均衡，在教学质量达到标准的前提下，实现特色和差异的义务教育均衡。为了达到教育均衡发展这一目的，就要实现教育机会平等这一目标，目前，我国的义务教育基本上已经实现教育机会平等这一目标，但是在义务教育均衡发展的过程中，还是不可忽视教育机会平等这一重要任务，义务教育均衡发展能够让每位学生得到平等的受高等教育的机会，更助于达到教育机会平等这一目的[1]。

1.2 解决教育均衡发展过程中的困难

义务教育在均衡发展的过程中，必然会遇到很多的困难，比如教师的教学资源和学习机会太少，学生没有多余的途径进行学习，而将信息技术融入到义务教学当中去，可以有效地促进教学事业的发展，带来很多有利的影响，比如通过多种途径获得优质的教育资源，减少了资源开发的成本，信息技术可以实现远程教学这一目标，能够发展学习的多样化形式，在信息技术的基础上进行义务教育更能促进义务教育的得到均衡发展[2]。

2 义务教育均衡发展过程中的问题

2.1 没有转变信息化教学的理念

科技在不断的进步，也提升了人们的工作质量，能够掌握一门信息技术是非常必要的，在教育界也是一样，在进行义务教育的过程中，教师会花费很多的时间去学习新的技术，但是随着时代的发展，信息更新的速度也越来越快，教师还没有完全学会一门技术，这门技术没有发展的空间，就已经落伍了，如此的状况下，技术对义务教育就不会起到重要的作用。另外，在学习新技术的同时，还要转变教学的理念，正确的认识到技术起的作用，适时把技术应用到义务教育上，能够对义务教育的教学产生积极的影响，而利用不当的话，反作用也很大。技术不能适用所有的教学，教育技术化的要求是用正确的技术理念去分析义务教育的整个的过程，不只是采用信息技术融入到义务教育当中这么简单。比如教师在要对哪种教学方式可以采用信息化技术有所考虑，使用哪种教学的结构可以使学生做大限度地发挥学生的主观能动性[3]。

2.2 教学资源没有得到充分利用

课程的开展、能够体现出教师信息技术化教学能力都要利用到教學资源，所以，为了能更顺利的开展信息技术义务教育活动，首先要做的是构建一个丰富、优质教育资源的平台，在这个信息化时代，没有任何资源信息来源的担忧，还可以通过利用网络媒介把资源信息传播，这样就可以实现资源共享的目标，但是实际情况却并不是这样的，很多的优质的资源系统都设置了权限管理，只对一些人开放，所以有很多人都没有办法获取优质的资源，还有的是，学校为达到信息技术化教学的目的，投入了很大的财力放在资源设备上，但是教师在教学的过程中会受到很多因素的影响，没有充分利用这些资源设备的作用，这些问题就会造成教学资源的浪费[4]。

3 义务教育实行信息技术化教学的对策

3.1 正确认识信息技术化教学

在信息技术化教学的过程中，学校和教师要考虑如何有效的利用信息技术，能够帮助学生加深对知识的理解程度，培养学生各方面的综合素质，使学生的身心得到全面发展。所以，教师要转变教育理念，正确认识信息技术化教学，不断的去学习新技术，并在应用信息技术时，考虑到它发挥出的作用，不是为了应用信息技术而应用信息技术，要从多个方面思考，给学生创建一个信息技术化的学习环境，让学生能够是适应这种信息技术化的教学模式，顺利的开展教学工作。

3.2 构建优质教学资源的平台

构建一个优质教学资源的平台既可以帮助教师教，也可以帮助学生学，教师可以充分发挥这些优质教学资源的作用，来进行课堂教学，这能帮助学生加深对知识的理解，利用丰富的教学资源来达到学习的效果，很多的学校都建设了校园网络，在这个基础上，可以与外界的网络连接在一起，与其他的网站一起分享优质的教学资源。有些学生由于受到家庭经济的影响，没有钱买书，数字图书馆可以解决这个问题，学生可自由的在数字图书馆查阅、浏览资料，教师在进行教学的过程中，可以利用多媒体信息设备下载一些优质教学的视频，播放给学生看，总而言之，优质教学资源共享可以推动义务教育均衡发展的进程。

3.3 加强信息技术化教学的力度

为了加强信息技术化教学的力度，教师要熟练掌握信息技术化教学的知识，并善于应用到教学当中去，所以，这要求教师能够自主的学习，发展自己的专业，教师可以安排时间利用网络进行远程的学习，在学习的过程中，遇到困难时，可以及时的向远程教师求助，并在专业的平台上同其他的学习者探讨学术的问题，接受新的思想观点，解决自己处理不了的难题，这能够帮助教师更了解信息技术方面的知识，并有效的应用到课程教学当中去。

4 结束语

教育得到均衡的发展对国家、社会都有重大的意义，利用信息技术化的教学模式，可以更快地促进教育的均衡发展，提升义务教育均衡发展的整体水平，但仅仅只是依靠信息技术来教学，也是不切实际的，因为义务教育均衡发展受很多的因素影响。可能在未来，利用信息技术化进行教学会以多种形式出现，更能够促进教育均衡往优质化的方向发展。

参考文献

[1]杨俊成.信息技术走进山区教育，揭开义务教育均衡发展的新篇章[J].人间，2016，221（26）：115-115.

[2]夏云峰.信息技术推进义务教育均衡发展的思考[J].电脑知识与技术，2015，11（3）：165-166.

[3] 刘奇.教育信息化视野中的城乡义务教育师资配置均衡化研究——以重庆市义务教育均衡发展为例[J].重庆教育学院学报，2011，24（6）：10-12，24.

[4] 杨昌福.依托信息技术手段，助推教育均衡发展[J].软件导刊·教育技术，2014，13（2）：3-4.