混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践研究

朱立健

[摘 要] 混合式教学模式是伴随着教育事业不断发展进步而诞生的一种新型的教学模式，对此教学模式，已经有相关的专家和学者对其进行了一定的分析和研究，以中职计算机专业课堂教学为例，以理论分析和实践研究相结合的研究方式，结合所掌握的理论知识和实践工作经验，提出几点具体的应用方法，希望能够起到抛砖引玉的促进作用，也希望能够对中职计算机专业教育教学工作的开展提供一定的帮助和参考。

[关 键 词] 混合式学习；中职；计算机专业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0150-01

一、混合式學习模式概述

概括地来讲，混合式学习模式就是为了增强学习的效率和效果，在专业课程的讲授和学习的过程中，将面授教学和其他的教学形式进行有效的结合，综合应用多种相关的教学理论进行的专门的教学设计，并能够充分地利用多媒体信息技术等现代化的技术开展的一种专业的教学活动，是当今时代诞生的一种新的教学模式，经实践证明，有助于学生学习热情和积极性的激发，也有助于整个课程教学效率和效果的提高。而将混合式教学方法切实落实到中职计算机专业的实践教学中去不仅是时代给予我们的神圣使命，同时，也符合现代学生的特点和需要，所以，对此问题做进一步的分析和研究是十分必要和迫切的。

二、混合式学习在中职计算机专业教学中的实践应用

为确保混合式学习模式能够在中职计算机专业教学中实现价值最大化，使中职计算机专业教学的效率和效果得到最大限度地提高，促进其实现可持续发展，我认为需要从以下几个方面着手，具体内容如下所述。

（一）继续使用传统的教学方法

面授教学是中职计算机传统的教学方法，很多的学生和教师已经习惯了这种方法，同时，这种教学方法也有着自身的优势，比如能够增加教师和学生之间沟通交流的机会，更具有亲和力和亲切感，让教师更快地掌握学生的学习情况等，所以，在实际教学中需要保留这种教学方法。如，在进行IE浏览器使用这一内容的教学时，教师就可以让学生通过分组讨论如何利用IE浏览器下载音乐、电影等内容之后，然后再进行教授评论，给出指导意见，同时，教师也可以根据学生的实际操作情况给出具体的改进方法和建议，并有针对性地布置一些作业，让学生进行巩固练习。

（二）将网络教学引入实际教学

在实际对中职计算机专业的学生进行授课的时候，在采用传统的面授式教学方法的同时，需要将网络教学引入其中，网络教学能够有效地刺激学生的好奇心，同时，也能够让学生在学习更多计算机知识的同时，提高对计算机的操作能力，同时，在没有教师监管的课堂中学习，学生本身就显得比较放松、自在，很多当着教师的面不敢说、不敢问的问题在网络教学中也能够及时

地提出来，这样一来，对学生学习效率和效果的提高都是很有帮助的。

（三）在实际教学的过程中加强对图文影像结合这一教学模式的应用程度

根据中职计算机教学内容的需要，教师可以对某一知识点将图文影像结合使用，以此来充分刺激学生的视觉、听觉、感觉，让学生能够集中精力对某一知识点进行详细的学习，从而达到提高教学效率和效果的目标。例如，在学习Flash和幻灯片制作的相关内容时，教师就可以通过让学生亲手制作幻灯片、图文影像，并给出一些比较优秀的作品让学生欣赏和比较，让学生自己发现自己的长处和不足之后，继续努力，继续提高自己。

（四）加强对校园网络平台的应用程度

可以说，校园网络平台是学生实现自主学习的一个重要平台，有助于学生更快、更好地找到自己需要的一些知识，同时，也能够及时地和相同专业的学生进行有效的沟通，还能够及时得到专业人士的指导和指引，同时，也能够及时掌握更多行业资讯和最新动态，对学生来说，就像是一个宝贵的知识库，可以取之不尽、用之不竭。所以，中职院校一定要加强对校园网络平台建设和开发的程度，让学生能够充分借鉴这一平台发挥自己的长处，推广更多好的作品，学习更多的知识，并实现资源共享。

总的来说，混合式学习模式在中职计算机专业的应用能够让学生在更为广阔自由的空间中学习和成长，同时，也给了学生更多接触专业知识和更广泛知识的机会，有助于学生学习效率和效果的提高，也能够让学生成为更专业、更优秀的自己。而作为一线教师，我们需要做的就是明确自身的责任和重任，并能够加强对其的研究程度，不断为学生探寻更多混合式的学习模式，给学生更多更新的学习体验，从而在潜移默化的过程中学习更多专业的知识。而由于笔者能力有限，本文所提出的几个混合式学习模式的具体实践方法仅仅是经验之谈，同时也会在今后理论知识的学习中和实践工作中做进一步的努力和研究。

参考文献：

[1]邹娜.混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践研究[D].河北师范大学，2010.

[2]张苗苗.混合式学习在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D].山东师范大学，2012.

[3]刘世武.混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践[J].教育教学论坛，2014（27）：198-199.