调味职高家长会

章素瑜

[摘 要] 针对近些年来，职高学生家长对家长会的冷落、不积极参与的现象，提出如何利用职高专业特色，增强学生的自信，增强家长对学生的信心，从而让家长积极参与家长会，关心学生的专业成长，关注孩子的人生成长历程。职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识技能的应用型人才，侧重于实践技能和实际工作能力的培养。面对职高学生，必须转变观念，改变评价标准，培养综合型人才。紧扣学生的专业特色，从专业活动中让学生感受“五味人生”，进而让学生的成长打动家长一颗“冰冷”的心，从几个方面进行了阐述，每次的家长会各有所侧重。

[关 键 词] 职高家长会；组织形式；班级优势

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0216-01

一、职业学校家长会现状

职业学校的家长会成了鸡肋，家长推诿、学生被动、老师苦恼。成功、有效的家长会是架起家校沟通的有效桥梁，而职校的家长会任凭班主任三请四邀，家长依然缺席，造成這一情况主要表现为以下几个方面。

（一）格式固定，内容单薄

时间固定，家长会一般在学期初和期中考试后召开；内容单一、陈旧，绝大多数家长会开成学习动员会和考试成绩发布会；形式呆板，甚至家长会开成了告状会，评价学生以学习成绩为主要依据；对优生分析过多，学习成绩落后的家长被冷落。这些都是影响家长会质量和效果原因之一。

（二）家庭复杂、层次多样

父母离异、外出谋生、农村等家庭类型在职高生中占了一定比例，是导致家长不能准时参加家长会的一些客观原因。相对而言，职高学生的家长在受教育方面属于弱势群体，曾对所带的学生家长受教育程度进行调查，发现家长受教育程度不高，对子女的教育不够重视。

二、改变职业学校家长会现状的策略

在以文化成绩论英雄的基础教育阶段，我们的职高生是被压抑的一个群体。作为职高的教师，我们必须转变观念，改变评价标准，强调成绩的优劣不是衡量人才的标尺，引导学生了解相关企业对综合型人才需求的条件，进而更好的“烹调”家长会。

（一）改变评价标准，帮助学生释放心中的压抑

在家长会前，利用班会发动学生开展挖掘亮点活动，可以采用他评、自评、师评等方式，设立最勤奋刻苦奖、最遵守纪律奖等，尽可能设置能挖掘学生优点、亮点的奖项，然后在家长会中举行隆重的颁奖仪式，帮学生和家长找回丢失的自信。

放大优点、多加表扬、正视缺点，私底下的沟通，更有利于职高学生释放心中的压抑。在家长会上切忌点名批评孩子甚至家长，导致有的家长心理上很恐惧参加家长会，更谈不上与学校配合。

（二）改变组织形式，激发家长、学生参与的热情

压抑的心理得以释放后，接着要激发学生的参与家长会的热情。将学生看作班级管理活动中的主体，看作是一个“自组织者”，有利于学生自我教育、自我管理及民主参与意识的增强。

笔者中途接班，在第一次召开家长会时改变了一下思路，让学生自定主题、自拟家长会的通知、自主设计流程等。学生全程参与，对家长会内容一目了然。学生少了顾虑，多了参与的热情。结果本在下午2点召开的家长会，学生早上8点就到校准备，面对自己精心准备的会场与作品，学生开始在乎家长能否准时参加，逐渐学生从对家长会的反感、恐惧向充满期待转变。

在家长会前，收集学生校园生活中的点滴快乐，配合与主题相符的音乐轮番播放，这既避免早到家长等待的尴尬，又让家长感受到孩子在校的出色表现和幸福生活，使家长可以更全面了解自己的孩子，也是家长会前的情感预热。比如改变座位的排法：

1.课桌式。为了让家长了解班级实施企业5S管理的成效，会场就按教室平时的课桌式摆放，呈现给家长的是学生原始、整洁、规范、统一的学习环境，让家长感受到烹饪专业的管理特色。

2.“U”形。“U”形摆放便于学生表演或家长参与。我们将教室布置成“U”形，家长绕外围坐，“U”形场内三张圆桌呈“品”字形摆开，面点、盘边装饰等，使教室营造出艺术美食的氛围。家长走进会场，脸上流露出的意外，找到自己孩子作品时的满足，感染着在场的每位人……

3.扇形。当主题是以学生技能展示为主的，可以采用扇形摆放，家长坐扇面，便于家长观看，也突出学生的主角体现。

4.“回”字形。展示学生的专业作品时，会场布置成“回”字形，外围坐着家长，里层摆放学生展示的作品。

5.小组型或圆形。以交流或讨论为主的家长会，可在每个位置的桌面上摆上小型的食品雕刻作品、每人分小水果拼盘等饰品，以烘托氛围。

正如苏霍姆林斯基所说的：“世界上没有才能的人是没有的，问题是在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”通过职高的特色家长会，让家长通过自己切身的所见、所闻零距离地体会和感悟孩子在职校的学习、生活、活动等情况，让他们看到职业教育的美好前景，坚定了让孩子走职业教育道路成才的信念。

参考文献：

何齐宗.教育原理与艺术[M].高等教育出版社，2011.