中职语文教学中人文主义教育和人文素养的培养

许小俐　袁军　邓娜

[摘 要] 中职语文是文化课的基础教育科目之一，语文也作为人文主义和人文素养培养的载体，一直受到教师的关注，新世纪对学生的要求越来越高，适应社会的、全面发展的技能型人才越来越被社会所需要。因此，教师应注重对学生人文主义和人文素养的培养，让教学更高效，更适应学生的需求以及社会的发展。

[关 键 词] 中职；语文；人文教育；人文素养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0237-01

中等职业教育随着社会对技能型人才的需求而变得越来越高，中职院校的具有一定的特殊性，很多学校会注重对学生的技能培养，而忽视对学生内在素养的提升，语文作为一项基础性的教育，应转变传统的教学方式，注入新的时代思想，让学生在能够在语文课堂中受到更加全方位的教育，提高学生对语文学习的重视程度。

一、融入人文素养，转变教学方式

中职学生大部分是中考成绩并不理想的，许多学生的文化素养和文化基础会稍微的薄弱一些。因此，在中职的语文教学过程中，应让学生弥补原来在课堂中缺失的东西，让学生成为全方位发展的人才。教师应转变教学观念，中职语文这样的文化课程往往得不到学生的重视，教师在教学的时候也缺乏学生的配合，显得有气无力。因此，教师首先应转变自己的教学心态，只要有一个学生需要，教师就应认真负责地讲解知识，用切身的行为让学生感受到教师的人文素养，以身作则，感染学生。中职教育最终的目的是为了让学生更好地适应社会、有一份更好的工作。因此，中职语文教师可以转变自身的观念，让语文教学更好地服务每一个专业的学生。例如，教师在为酒店管理的学生讲解语文时，教师可以列举一些知名酒店的企业文化，让学生能够感受到语文教学课堂与自己的专业是息息相关的，还可以进行一些场景演演习，让学生角色扮演，分别饰演酒店的顾客、管理人员以及前台，教师可以作为客人提一些刁钻的问题，然后教育学生应该怎么样去解答，让学生明白语文教育的重要性。例如，在讲授《我很重要》一文时，教师可以挖掘文章中包含的人文素养精神，讓学生能够认识到自身的主观能动性，能够感受到“我”的含义，让学生对未来的人生充满自信，勇往直前，让学生能够更加深刻地理解语文教育，愿意主动学习语文。

二、融入人文素养，深化教学内容

中职语文教育如果还是按照应试教育来进行，那么对学生而言，语文只能增加知识的积累，而并不适用。因此，教师应改革创新教学理念，让语文课堂更好地融入学生的实际需求之中。例如，教师在讲授《拿来主义》一文时，可以着重讲解一下自身的生活经历中，或者是自己所闻所见的故事之中的人和事，哪些是现实社会中常见的拿来主义，学生可以讲讲自己理解的拿来主义，让大家来评价这样的行为或者说是为人处世的态度是否正确，相信学生心目之中都会有明确的想法。在讲解《药》一文时，可以让学生们设身处地的想象一下当时的场景，当时国人麻木的思想和落后的科学观念，警示学生在未来的学习和工作中，要避免自己成为《药》里面的老栓，要让学生的爱国意识得到觉醒，让学生感受到人生的发展与祖国的繁荣息息相关，作为一名中职学生更是应奋发图强，为了自己将来的梦想，为了社会的发展，强大自己，充实自己，让自己变得更优秀。这样的教学也会让学生能够升华文章思想内涵，换个角度来看待语文教育。

三、师生相互配合，提升人文素养

想要提高中职学生的人文素养，离不开教师与学生之间的默契配合，教师首先应该严于律己，努力提升自身的人文素质修养，丰富教学基础文化内涵，对教学内容要有自己独到的见解和体会，在讲授课文时，要让学生感受到教师的讲授知识中包含着人文素养。例如，在讲解《壶口瀑布》一文时，教师的课堂氛围应该是大气磅礴的，能让学生感受到眼前呈现的是一个壮观的景象，教师在教学过程中应注重语言、肢体这些表达方式，都应该和文章内容相互切合，让学生感受到中华文化绵延几千年生生不息的景象，也更够更加深刻地体会到文章深化的内涵，人生就应像壶口瀑布，无坚不摧、自强不息。中职学生在语文学习时，首先应转变的是思想，要从本质上认识到语文课程作为一门基础课程是具有重要的地位的。教师和学生之间要相互配合，教师改革教学方式，提高学生的学习兴趣，学生也应该理解教师、配合教师，更全面地发展自己。学生是学习的主体，教师和学生之间应该建立一个良性思考的空间，让师生之间能够平等的交流沟通，构建和谐的人文课堂，让中职语文教育迈上一个新的台阶。

在语文教育中融入人文素养和人文主义教育，可以更好地让语文的作用得到发挥，也符合中职教育的特点，让学生了解到语文不仅仅是简单的文章释义学习，其中的内涵需要慢慢体会，让语文教育也能够更加全面、更加符合学生的需求，让中职语文教育变得越来越好。

参考文献：

[1]郭海茂.浅谈在初中古诗文教育中培养学生的人文素养[J].西部大开发旬刊，2012（7）：115.

[2]郑子娜.论现代人本教育思想及其对我国基础教育改革的影响[D].福建师范大学，2006.