中职美术创新教学实施的方法探究

杨世强

[摘 要] 创新是事物发展的必经途径，在对学生的教育过程中，对学生的创新能力要加强培养。美术不同于数理化这些学科，是有一个或几个标准答案的，不同的人有不同的审美观念，同一件作品对不同的人也有不一样的理解方式。但是总的来说，一件优秀的美术作品是能够反映社会现状或者得到大多数人共鸣的，并且能够经受住时间的考验，在任何一个时代都熠熠生辉。中职阶段的美术教学仍然还存在教学模式单一、学生对作品的鉴赏能力以及审美能力不足等问题。主要论述了在中职阶段如何激发学生的美术创新能力，提高学生的美术综合水平。

[关 键 词] 中职阶段；美术创新；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0164-01

多元化的教学方法以及富有创新的教学手段都应在美术教学中应用，现阶段的中职美术教育还存在诸多问题，美术教学发展缓慢。想要提高学生的审美鉴赏能力以及创新能力，就应在原本的基础上改善教学方法，根据学生的特点与能力进行教学，从而不断推动中职美术教学的完善。

一、美术创新来源于生活中的累积

创新也不是随口的泛泛而谈，而是要有深厚的基本功和创作灵感。创新的过程并不是一帆风顺的，而是要经过社会与实践的检验，以梵高为例，在如今梵高的作品比如《向日葵》《星月夜》等都是现如今欣赏价值以及社会意义非常高的作品，而且梵高本身就是一个具有多年画画经验的画家，基本功非常扎实。但是他在当时那个时代进行创作时，遭受到了许多排挤以及嘲讽。创新就意味着和别人不一样，和大众不同，难免会受到一些挫折。现在的社会对美术创新其实并不包容，简单来讲，一些很有社会意义的优秀抽象画在展出之后并不能得到大多数人的共鸣，许多创作人会因此失去创作动力。美术并不是人们观念里狭隘的画得像、画得真实，人们需要在这些艺术作品中添加一些属于时代的东西，不断注入新的生命力，才能不断创新。

让学生提高艺术审美和鉴赏能力也是创新的重要一部分，让学生在学习美术的过程中能够开拓思维，最好是能够在一些优秀作品中受到精神上的熏陶，从中能够学到一些知识，不断发展完善自己，这才是美术教育的目的，而不单单只是怎样画得更好、更像。美术教育同样也是能够完善学生人格的教育，能在潜移默化中促进他们德、智、体、美、劳的全面发展。

二、如何进行美术创新教学的实施

（一）开展美术实践活动

美术的鉴赏力与欣赏力并不是一朝一夕能够形成的，而是经过了许许多多艺术作品的鉴赏之后逐渐累积的，所以教师要多带领学生去了解一些优秀作品。在课下时间或者空余时间要带领学生去美术馆、展览馆，去学习感受其他人对美的看法以及对美的表达，了解当下的美术发展潮流是怎样的，在进行参观时，教师与学生可以多多进行交流，发散开拓学生的思维。将课堂当作学习的唯一平台是非常错误的的教学方法，学生的学习思维会随着学习空间的大小而变化，中职阶段的学生已经具备了独立的审美能力，将他们局限在书本和课堂中是对他们创造力的挫伤。

（二）多进行社会活动

俗话说“好记性不如烂笔头”，在美术教学上也是如此。教师对学生的教育不应该仅仅局限在狭小的教室内，而是让学生多接触自然或者社会中的一些事物来激发其创作热情。户外写生、社会实践都是很不错的教学手段，通过这些方法首先可以提高学生的观察能力，艺术来源于生活，学生通过对生活的观察能积累对美的体验，长久以来就是一种灵感的积淀，也就能激发创新能力。

（三）可以借助先进的教学技术

在科技与信息化高度发达的时代，教育手段也应该与时俱进。多媒体技术的引进在理论上讲会激发学生的学习积极性，学生对新鲜的东西往往有更浓重的好奇心和学习兴趣，首先是创新意识的培养，创新是科技发展的前提，只有不断打破旧事物的束缚才能有新事物的发展。多媒体技术是集音、像等多种要素为一体的教学方法，所以教师应充分利用这一优势，可以开设美术鉴赏课。在课上给学生播放一些与美术相关的影像资料，一些大师的优秀作品等，例如在对“中国山水”一类的中国画进行赏析时，教师可以同时播放一些优雅恢弘的背景音乐，让学生沉浸在美好的鉴赏氛围中。通过这样的教学手段，能够让学生更好地进入到美术学习中，领略到美术学习的乐趣。

（四）完善评价制度

上文已经提到，美术其实没有一个具体的评价标准，因此教师不能够以自己的审美为基础去评判学生的作品如何。首先要加强师生之间的交流，中职阶段学生已经有了独立的思考能力，教师在评价他们的作品时要听取学生的想法，然后再将自己的看法表达出来，将作品中不足的地方指正出来，一个完善的评价评估体系是对学生的一种鼓励，也是对学生创作的一种包容。虽然学生的创作水平总体不是很高，但是教师仍要以鼓励、激励手段为主，提高学生的创作热情与自信心，长期坚持会达到非常好的效果。

综上所述，中职阶段的美术教育想要不断创新，首先就应该抛弃过于功利化、实用化的教学方法，尊重学生的创作热情与创作想法，根据不同学生使用多种教學手段，因材施教。最后想要获得更好的效果也不能急于求成，美术教育本身就是立足于长远的教学，要在潜移默化中逐渐改变学生思维，从而提高学生的创新思维，推动美术教育的创新发展。

参考文献：

[1]唐立国.中职计算机美术教育教学中对学生创新思维能力的培养[J].职业技术，2015，33（4）：62-67.

[2]李炬.试析大学美术教育教学中针对学生创新能力的培养[J].中国包装工业，2014（11X）：122.