促进教育发展，从教学设备与技术升级开始

姚燕妮

（梅州农业学校，广东 梅州 514000）

[摘 要] 新媒体技术作为一种教学设备投入教学工作之中已经成为了时代的必然，尤其是平板电脑这种利于携带的移动终端设备，它能够丰富课堂内容、提高课堂互动率，能够更好地激发出学生的个性，为学生提供更为直观的课堂体验，强化课堂效果。分析了平板电脑引进在欠发达地区课堂中带来的课堂变革以及在课堂中运行存在的问题，并对欠发达地区课堂使用平板电脑提出了一些建议。

[關 键 词] 新媒体技术；平板电脑；欠发达地区；课堂应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0014-02

一、平板电脑的引进为欠发达地区带来的课堂变革

（一）丰富的多媒体呈现方式

平板电脑一个最为突出的功能就是一个平板可以囊括平时学生需要的各种各样的纸质教材，可以减少学生买书的费用以及随时随地都可以看任何一本教材，并且平板电脑可以用视、听、说三元结合的丰富形式来代替单一、静止的文字与图片信息，增强学生与教材之间的互动。平板电脑的生动化、互动性可以很好地调动学生学习的积极性，让学生能够将学习与游戏相结合，在游戏的过程中能不自觉地学到某一个知识点，这种学习过程能够让学生集视觉、听觉、触觉于一体，提高学生的学习感受，使学生对学习的兴趣有所提高。例如，开心消消乐这个游戏其本身就很好地调动了游戏者的脑力，如果能够进行知识消消乐，就会让游戏者集娱乐与学习于一体，寓教于乐，让学生能够在娱乐中愉快地学到知识。

（二）平板电脑的应用为课堂提供了新的教学方式

在中职教学中会涉及理科、工学、医学等学科，在这些学科的教学过程中会涉及大大小小的实验操作。但是，在实验教学的过程中总会遇到实验周期长，课堂上没有办法给学生进行全过程的演示。有的实验所需的材料、原料比较复杂，不便于收集，或者购买所需的经费过多，或者在一般环境下没有完成实验的条件，这就使实验无法顺利地进行。在这种情况下，学生就只能够在教师的口述中完成实验课程，使学生无法很好地掌握实验流程以及各种注意事项。平板电脑在课堂中的使用，就打破了这种困境。平板电脑能够将3D影像和图画给学生生动地重现出实验过程，使学生能够实现交互式体验，让学生通过屏幕很好地参与到实验过程之中，学生可以通过平板的触摸功能，体验到实验中各种材料的调动，就好像亲自参加到实验的过程中一样。

（三）提高了学生的自主学习能力，使学生都能发挥个性

平板电脑投入课堂可以有效地打破传统的课堂教学模式，使学生的自主学习能力得到最大的激发，使课堂气氛更加活跃。当中职院校在教学多个班级合上的课程时，由于人数过多，教师无法对每个人都进行一对一的指导。平板电脑就可以使教师用网络跟学生进行实时交流，让学生的需求能够随时地传达给教师，及时反馈学生提出的问题和疑惑。并且交互平台的数据可以很清楚地显示出学生课堂任务的掌握程度和课堂练习的完成程度，便于教师对学生的管理和认识，由此进行因材施教，根据学生的不同特点和学习基础程度来制订教学计划，安排学生的学习任务。学生也可以使用交互软件来向教师进行随时提问，帮助学生更好地进行日常学习，解决课堂遗留问题，从而提高教学质量。

（四）强大的资源整合能力，提供给学生一个便携的数据库

平板电脑是在新技术和网络的支撑下发展起来的，它比书籍更为方便携带，学生和教师能够随时随地地带在身边。平板电脑在便于携带的优势下，集合了电脑的优势，其利用网络能将知识进行一个整合，使学生能够只随身携带着一个9英寸左右、大小和一本书一样的平板，就好像身装了大量的教育资源，随时随地都可以连接网络进行书籍阅读或者资料下载，使学习资源能够在最方便的情况下，最大限度地展现在学生的面前。学生就好像随时随地带着一个移动的数据库，使学习不再只局限于课堂之上，学生学习的时间也会无限的扩大。

二、平板电脑在欠发达地区课堂应用中存在的问题

（一）在教师教学和学生学习的软件、资源设计方面存在欠缺

虽然移动的电脑设备给教学带来了便利，但是在实际的教学过程中也发现了很多问题。在欠发达地区的中职院校中，学生的学习理解能力相对于发达地区的学生来说较差。他们所需要的学习软件是要有详细讲解的软件，但是很多软件做不到这一点，这就给使用平板电脑进行教学带来了阻碍。由于平板电脑作用于课堂本来就还在试运行的状态，很多教学模式开发相应程序存在着很多缺陷，教师在选择资料的时候需要花费大量的时间进行筛选，这严重降低了教师的教学效率，造成很多教师放弃平板电脑的使用。另外，很多教育软件在开发的时候没有真正了解所有学生的实际情况，没有与学校进行对接、考察，造成很多教学软件根本不适应经济不发达地区。这一系列问题，都给教师和学生使用平板电脑造成了阻碍。

（二）容易走向以平板电脑为中心的教学误区

不管是书本、教案、多媒体设备还是现在推行的平板电脑都属于教师教学、学生学习的辅助工具，如果教师和学生都围着工具转也就失去了工具使用的初衷，这不但不能提高课堂效率和教学质量，还会造成教学质量的直线下降。在教学实践过程中，笔者发现，在欠发达地区的很多老师为了响应教育部门的呼吁，在课上、课下无论是什么教学任务、什么教学环境，都无条件、无限制地使用平板电脑，过分依赖平板电脑。这种教学方式造成了学生忘记了学习的初衷，所有的学习任务离开平板电脑都不会了，甚至很多学生连最基本的汉字都不会写了。这种盲目的使用平板电脑，跟风式的大量购买平板电脑，给本来就资金紧缺的不发达地区学校带来了很大的资金浪费，很多其他有利于学生发展的项目不能得到及时的实施。这样不但无法改善课堂教学，还会造成极大的资金浪费。

（三）基础设施建设和硬件经费投入较大

很多坐落于欠发达地区的中职院校，其本身的教育资金就很紧缺，难以担负起人手一台平板电脑的资金投入，而让学生自己负担的要求也不合理。因为欠发达地区中职院校的很多学生家庭条件不是太好，平板电脑对于他们的家庭来说就是一件奢侈品，是他们很长时间的生活费。使用平板电脑进行教学并不仅仅是人手一台平板电脑那么简单，还要进行网络覆盖、其他相应的设备的搭建、升级。

三、平板电脑应用于欠发达地区课堂的简单建议

（一）改变教师思想，提高教师本身技能

在欠发达地区，很多教师对平板电脑的认识不够正确，他们认为平板电脑就是学生游戏的工具，只能够用来看电视、玩游戏，而忽视了平板中的教育资源以及很多教育软件，这就造成了他们对平板电脑的忽视。而且很多时候就算教师认识到平板电脑对教育的重要意义，但是不会操作也成了在欠发达地区的中职课堂使用平板电脑的阻碍。因此，转变教师思想、提高教师技能就成了一项重要的工作。教育部门要重视对平板电脑在课堂中的作用的宣传工作，学校要定期组织教师进行平板电脑的学习，也要定期派优秀教师去发达地区的学校进行学习，从而进行更好的思想浸染和技术学习。

（二）教育部门要进行资金鼓励，完善不发达地区中职学校的基础设施

很多不发达地区的中职院校虽然有心使用平板电脑进行辅助教学，但是心有余而力不足，没有足够的基础设施，网络设备不够齐全，平板电脑也不能够使用。因此，国家教育部门必须要加大对不发达地区中职院校的资金投入，让网络设施完善，购买能够支撑学生学习的平板电脑，并且给已持有平板电脑的学生发一定的鼓励资金，使学校设备达到完善。市场上平板电脑种类繁多，并不是越贵越值钱，作为学校教具，最佳的性价比是一个重要的选择条件，很多平板电脑是不适合学生使用的，比如现在国内普遍使用ipd，这不仅给学校和家长造成了负担，而且会使学生产生不良的消费观。如果我国的平板电脑生产公司能够与学校合作，自主研发出一款质量过硬、价格合理又适合学校教学使用的教学工具，满足不同層次的学校的要求。那么，这样的平板电脑就会极大地减少学校的投资资金。对于欠发达地区的学校，也不用选择自己不能支撑的iPad，减少资金投入。

平板电脑作为一种新兴的媒体技术，能够打破传统的课堂教学模式，给课堂带来新的活力，提高课堂的教学效率，开阔学生的眼界，更好地实现学生的个性化发展。对于新的技术，我们不能一味地夸大其优点，但是也不能墨守成规，不愿意去引进使用新技术、新工具。欠发达地区更应该尽快地转变思想，让新技术为学校带来新的活力，更好地提高课堂效率，促进欠发达地区的中职教育水平。

参考文献：

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[5]常金娥.利用多媒体技术提高课堂教学效果[J].教学与管理，2017（36）.

①本文系广东省教育信息技术研究“粤教云”计划专项2015年度一般课题（课题编号：2015yjyy026）的研究成果之一。