职业院校加强重点学生教育的好途径——“思想导师制”

（湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412001）

[摘 要] 如何做好重点学生的工作是当前职业院校面临的重大课题。湖南汽车工程职业学院基础教育学院通过实施“思想导师制”，对此课题进行了有益的探索，取得了较好的成效。主要从思想导师工作的开展和思想导师工作的效果两方面对该院的做法进行了解析。

[关 键 词] 思想导师制；重点学生；教育；途徑

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0019-01

“思想导师制”是湖南汽车工程职业学院（以下简称湖汽职院）在长期的学生教育管理工作实践中成功探索出的一种行之有效的德育工作模式。作为湖汽职院下设的一个二级学院，基础教育学院近年来一直在积极实施“思想导师制”，取得了较好的成效。现将该模式的主要做法解析如下：

一、思想导师工作的开展

（一）组建思想导师队伍

在全院行政人员（特别是学院领导干部）中精心挑选一批未担任班主任工作且师德高尚、育人水平较高的同志担任思想导师。该院党委书记、院长亲自挂帅，由几位院级领导分别担任各工作组组长，统一认识，统一部署。再分组对各自成员进行培训，明晰目标，确定责任，做出要求。

（二）明确思想导师职责

根据重点学生特点，学院将“导”的内容确立为五个方面：

1.贯彻立德树人方针，对学生在德、智、体等方面的均衡发展负责，帮助学生树立正确的人生观和价值观，教育和引导学生学会做人、学会学习。

2.指导学生的学习，帮助学生尽快适应高职阶段的学习和生活，引导学生建立正确的专业思想。

3.关心并了解学生的心理状况和生活情况，进行针对性教育与引导，培养学生形成健康的心理素质和良好的生活习惯。

4.督促学生进步，帮助学生改正缺点。

5.从点滴入手，关爱学生。帮助学生维护自己的正当权益，帮助学生解决具体困难。

（三）确定受导对象

通过各系部摸底，确定部分或学习上不求进步，或心理上有障碍，或个性上有偏差，或生活上不严谨的学生作为受导对象。

（四）提出具体工作要求

1.每位导师负责指导转化两到三名学生。

2.每周至少和每名所指导学生有一次全面交流。

3.每月至少和所指导学生的班主任有一次交流。

4.每学期至少和所指导学生的任课教师有两次交流。

（五）落实考核评价

该院对思想导师的考核评价分为三大部分，满分100分。第一部分为学生评价（占30分）：本评价由学生负责给出。学期末，请受导同学根据导师对自身的教育与关心程度（谈话次数、具体帮助等）以及自己的感受来进行评价，打出分数。第二部分为班主任评价（占40分）：本评价由受导学生的班主任负责给出。其评价的主要依据是看受导学生的进步情况，要根据学生的日常表现和考试成绩等因素综合得出。第三部分是学生巩固情况（占30分）：主要是根据下一个学期学生是否还来校读书来考核，就是看学生巩固情况。

学期末，根据考核得分情况，对思想导师核发津贴与进行奖励。津贴发放规则为：考核超过60分者，按8元/周·生的标准发放导师津贴；考核低于60分者则无导师津贴。奖励的规则为：考核评价超过90分者，授予“优秀思想导师”称号，颁发荣誉证书并奖励现金200元。

二、思想导师工作的效果

1.更好地落实了全员育人的办学指导方针，调动了广大教职员工参与育人工作的积极性，使许多导师更进一步地了解到了学生思想工作的难度，也彻底转变了少数导师头脑中原有的学生思想工作仅是学生线人员的事、与自己关系不大的观念，从而使得“全员育人”的教育理念要求真正落到了实处。

2.密切了干部职工与学生的联系，让每名干部职工都能充分了解学生的学习、生活和困难疾苦，形成关爱学生的良好工作作风。例如，某学生刚入校时由于家庭困难，一度思想苦闷，不想读了，想退学回家打工。其思想导师了解到情况后，耐心地做他的思想工作，并为他安排了勤工助学岗位。目前他的思想已大为转变，不仅打消了退学念头，而且担任了班级干部。

3.后进学生通过与导师的接触，能更好地了解学院、配合学院。基础学院是湖汽职院中拥有独立校区的一个二级学院，这个校区实行封闭式管理，许多学生对此有不小的意见。思想导师制实行后，思想导师与重点学生触多了，经一些思想导师的耐心工作，不少重点学生终于理解了学校的初衷，不仅自己带头遵守学校的封闭式管理制度，而且还说服班上的其他学生共同遵守学院的此项制度。

4.思想导师对受导学生帮教的针对性强，比较具体地解决了学生所面临的思想、学习、人生观等方面问题，促进了学生健康成长。例如，某学生刚入校时不太爱学习，经常违纪，后经其导师多次深入的开导交流后，该学生现在有很大的进步。

①本文系湖南汽车工程职业学院2016年度院级课题“中高职衔接背景下基础教育学院深入实施‘思想导师制研究”（课题编号：HQZY1604）的研究成果。

作者简介：徐保国（1975—），男，汉族，山东昌乐人，文学硕士，讲师，主要从事学生德育与中国现当代文学研究。