高职学前教育专业学生学习声乐困难成因及应对措施

巩丹丹

[摘 要] 在现今我国教育行业发展一片大好的情况下，教育专业也越来越受到人们的关注，尤其在学前教育这一方面，是现如今的热门专业。在研究中发现，学前教育中声乐的训练是最困难的，这也是高职学生在学习这一专业遇到的困境之一，这一困境对他们来说也是难以克服的。由此看来，需要进一步加强相关的研究探讨来寻找应对方法。

[关 键 词] 高职；学前教育专业；声乐；问题；应对措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0111-01

在眼下的高职学前教育中，声乐这一方面的学习课程似乎是学生最不愿面对的一门必修课，条件受限导致了学生学习这一门课程时可谓是困难重重，但学生在今后从事相关方面的工作时，声乐这一技能又是不可或缺的。所以针对现下高职学生遇到的困境，为提升学生对声乐技能的运用效果，并为该行业发展提供助力，本文结合相关知识，开展了自主研究，以下是主要内容。

一、学生学习声乐困难的成因分析

就目前阶段的学前教育专业声乐课程的教学现状来看，我国很多的高职院校还不能满足相应的教学要求。目前的情况来看，高职学生对声乐学习的困难有比较多的原因：（1）声乐的练习需要一定的天赋，因为这一门课程的特殊性，声乐对练习者天赋的要求相对于其他课程的要求是高的，学生天赋的有无、强弱很大程度上决定了他学习效果的上限，这是声乐学习的特殊性。但是，很多时候学习学前教育的高职学生并没有很好的声乐方面的天赋，于是就导致了他们在这一门课上受到了很大的掣肘。（2）目前，教学设施体系的不完善也是一个很重要的原因，由于高职学前教育专业学生学习声乐这一方面还没有得到重视发展，导致了现今的教育教学体系的不完善，也导致了学生在学习这些相关方面的内容时得不到一个完整的教育过程，从而致使学生在学习声学上存在极大的困难。（3）课程本身的复杂困难，这也是目前高职学生在学习声乐方面难以攻克的一个难关，因为声乐这一门课程有着复杂的体系，所以学习起来也是十分困难，加上教学内容对学生要求高这就导致了这门课程的学习难度很高。

二、学生学习声乐困难的应对措施

随着我国高职教育的不断发展，作为高职院校学前教育专业的必修课，声乐课的教学也在不断地探索培养符合职业需求人才的道路。分析了以上的几个学生学习声乐困难的成因，我们清楚地认识到，想要对症下药找到解决的方法，是需要努力才能达到的，鉴于我们平时在这一方面的经验，对目前的形式困难进行了一定程度的深入分析，通过不断地与人探讨、研究，再加上和专业人士的讨教分析，可总结出以下应对措施。

（一）现今教学体系的完善是基础

高职学前教育专业大部分学生都没有经过专门的音乐理论学习和专业技能训练，对声乐的认识仅仅停留在流行歌曲方面。就目前的教学内容以及体系上来看，声乐的教学体系仍旧是不够完善的，对时机把握得不够准确，于是导致了这方面教学经验的欠缺，所以会在这方面造成一定的困难。要完善教学体系就要从最基本的内容上得以提升，可以开展一些激发学生学习兴趣的教学内容，要首先使学生喜欢上学习声乐这一课程，再就是充实课堂，把声乐的学习融入学生的生活中，这样可以最大限度地激发学生学习声乐的积极性。

（二）科学高效的教学方法

音乐在幼儿教育中的地位是非常重要的，音乐可以发挥儿童的想象力和创造力，音乐可以发展儿童的语言思维能力。科学的教学方法是提高学生学习效率的重要方法之一，将科学的教学方法代入课堂，使教学的效率得到很大的提高。比如，可以让学生对着镜子进行发声训练，一来训练表演训练，二来让大家一起来评论其表演效果，这样一来可以得到一举两得的效果，使科学的教学方法在课堂上得到有机结合。

（三）锻炼学生的自主学习是关键

自主学习是恒久不变的话题，所以说高职学前教育专业学生学习更需要这方面的练习，因为努力是一切成功的前提，这是十分必要的，那么锻炼学生的这方面能力由此看来是很重要的了。只有在平时勤于锻炼，加强基本功的训练，才会得到很好的学习效果。

（四）通俗唱法的训练困难

众所周知，通俗唱法的训练系统复杂困难，这对训练者的发声、节奏、顿挫都有严格的要求，专业人士的训练都是相当困难的，更别说初次接触声乐练习的高职生了，所以这对学生的日常训练要求更是困难。通俗唱法的要求高就导致了声乐练习的这门课程的难度高，这也在这一方面成了很大的阻礙。

（五）市场商业的不成熟

由于目前声乐在市场商业中不成熟的表现，导致了教学上的困难，商业上的困难导致在课堂上的教学体系不成熟，以至于课堂学习效率低下。

通过本文的研究，从知识结构角度总结了目前高职学前教育专业学生学习声乐困难成因及应对措施，希望能够促进该行业的发展，专业角度的精研内容有待今后探索学习。

参考文献：

[1]陈雅琪.关于高职院校学前教育专业声乐教学中的唱法探讨[J].北方音乐，2015，35（21）：91.

[2]罗薇丽.高职学前教育专业声乐教学的实践探索[J].长春教育学院学报，2013，29（13）：152-153.