高职院校学生管理存在的问题及策略

门传开

[摘 要] 随着国家近年来对高职院校招生数目的不断扩大，如何对这些学生进行良好的管理成为社会普遍关注的问题。针对高职院校学生管理过程中存在的问题进行了详细的分析，并提出了针对性的解决策略，为之后高职院校在学生管理这方面提供了参考价值。

[关 键 词] 高职院校；学生管理；问题；策略

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0236-01

就现在的形势来看，高职学生占据我国教育体系的很大一部分，但学校对学生的管理普遍存在问题。现在的高职学校大多是之前的中专学校升级而来，在学生思想、心理健康方面的管理还不到位，教育水平仅仅滞留在专业知识层面，对内涵、机制、体制转换方面的管理水平还不够。因此，认清问题后解决问题才是现在发展的核心所在。

一、高职院校学生管理存在的问题

（一）管理模式趋向单一，工作流程未深入

在现在的高职院校中，存在的管理模式无非就是把学生以班级为单位分成不同的班，再给每一个班配备辅导员和教师，学院里会有负责学生管理的书记和主任。在这种直线型管理模式中，按理来说应该是比较流畅的，但往往忽视了学生的个体差异性，很多大学生对思想品德方面的认识是在一种相对封闭的环境下形成的，缺乏一定的指导。但是平常就主要依靠思想道德手段进行管理，就存在不可避免的片面性、信息交流过程中的失真性，在此种模式下造成管理模式的单一化也就不足为奇。除此之外，高职学校似乎更注重对学生所学技术的指导，管理层比较看重高职学生的专业课程成绩，比起思想品德方面的教育投入更显出一边倒的形式。再加上现在学校的日常管理工作纷繁复杂，从学生管理办公室到每个学院，再由学院落实到班级，进而落实到个人。这本就是一项庞大的工作，流程繁琐不堪，造成执行者在执行过程中的表面化现象也情有可原。

（二）学生自我管理工作未落实到位

相对于正规学校的学生来说，高职院校的学生在思想认识、个人素质上面可能会有所欠缺。众所周知，在现行教育体系下，高职院校的学生都是学习成绩不好，没办法升入正规大学就读，进而只能选择学一门手艺来为自己的前途打算。基于这个背景，导致高职院校的学生在道德素养、文化程度上与其他人有一定差距，这一点在自我管理上显得尤为突出。大多数高职院校的学生都抱着“自己就是来随便混过这几年，到时候直接进入社会工作”的想法。他们对自己的人生缺乏一定的规划，目标不明确，因此在自我管理方面存在很多问题。加上前面所說的，学校对他们思想道德建设、人格健全方面的培养不是很到位，这种现状更使学生自我意识管理方面有所欠缺。

（三）学生的职业规划、就业指导未受重视

都说最好的教育就是服务，高职院校作为为社会培养服务型人才的专属机构，更是应该把各个专业学生的职业走向、行业发展的趋势、格局告知学生。但在现在的形势下，高职院校并没有把眼光投入到长远的方向，他们只是让学生完成每天应该完成的学习任务，而没有对他们的行业进行系统化的分析。目前，国内大多数高职院校对学生的就业指导、职业规划等方面只停留在书本知识宣传阶段，没有进行深入的指导，统一进行规划，容易造成学生不稳定情绪的出现。

二、针对高职院校学生管理问题的策略

（一）管理模式多样化，简化日常管理流程

在现行管理模式下，学校应该大力创新，努力构建出不一样的管理方法。除去之前枯燥的管理模式外，最好就是在以前的基础上加以改进，有所突破。学校是学生学习的地方，也是教师不断努力上进的场所，比如突破传统教学的瓶颈，让教师和学生在和谐优雅的环境下学习，促进双方的情感交流。在日常生活中，也可以让学生结成互助小分队，提高每个人在班级里的参与度，提高管理的效率。把这种直线型的模式变成交叉式管理，提高管理效率，可以让学生更好地体会学校的管理工作。

（二）加强学生主人翁意识的培养

学校在管理过程中，应该始终把学生放在第一位，突出学生的主人翁意识，培养学生的自我管理能力，所谓“受人以鱼不如授人以渔”就是目前高职学校需要做的重点工作。只有让学生主观上具备主观能动性的意识，才能在以后的生活中更好地发挥自己的能力。可以在短时间内为学生制订一个小目标，让他们不断地尝试，不断地进步，这样才能逐渐加强学生的主观能动性。

三、总结

就目前而言，高职院校的管理还存在很多问题。首先是因为国家对高职院校的关注度还不大，没有在意识上形成一种紧迫感。其次是在学生的观念里没有一定的认识，没有形成合理的管理理念。有了相应的对策后，可以为高职学生的管理提供一定的参考，为今后教师在教学管理上的实践提供案例上的分析。

参考文献：

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[2]王江珠.现阶段高职学生管理过程中存在的问题及其应对策略分析[J].速读（下旬），2015（2）：231.

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