网络教学资源在高职院校教学中的运用现状分析

钱锋

[摘 要] 伴随教学信息化趋势的不断增强，信息化教学环境已经成为教育实现现代化不可缺少的要素之一。对高职院校而言，网络教学资源不仅能够增加学生的信息容量，而且可以提升信息传送速度，在优化师生互动方面占据极大的优势。对网络教学资源在高职院校教学中运用现状进行全面分析，希望可以为高职院校教学提供一定建议。

[关 键 词] 网络教学资源；高职院校；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0074-02

为了更好地发挥网络教育资源的作用，各个高职院校纷纷改变传统教学模式，组建有利于学生自主学习的网络平台。在此背景下，网络教育资源的运用效率大幅度提升，不仅大大加深了教学的深度，而且明显拓展了教学的广度，对学生学习效果的改善有很大帮助。[1]但是，在网络教育资源的运用过程中还存在不少问题，它们的存在限制了网络教育资源更好地推动高职院校教学质量的提升。所以，下面将对网络教学资源的运用现状进行全方位分析。

一、网络教学资源在高职院校教学中的运用现状

（一）网络教学资源发展不均衡

当前，国内高职院校在运用网络教学资源的过程中，对何谓网络教学资源的概念比较模糊，他们大多将大部分精力聚集在如何提升网络平台建设方面，大力研发新的网络技术，打造高效运用平台，而在教学过程中能够运用到的资料等教学资源具体内容方面的建设力度相对不足，致使高职院校网络教学资源软硬件建设严重失衡，网络教学资源的运用流于形式，对学生的成长具有决定性作用的资源却依然薄弱。高职院校想要实现网络教学资源的丰富多彩，必须将发展的重心放在如何挖掘网络教学材料的深度，让网络教学资源的软硬件建设保持同步。

（二）网络教学资源共享程度不高

高职院校在网络教学资源共享的结果极不理想。在这一进程中，不仅其共享的方式过于单一，其内容也停留在表层，共享的教育理念也比较陈旧，可以共享的优质资源数量极为稀少。[2]因此，网络教学资源的共享程度较低，能够辐射的受益面也不够宽广。

（三）网络教学资源的安全无法保障

安全问题是高职院校运用网络教学资源的过程中遇到的最严重的问题。首先，它受到的病毒威胁极大。一方面，进入高职院校的学生有着极强的好奇心，他们对神秘的黑客有着近乎崇拜的心理。在此心理的推动之下，校园网络成为他们最好的攻击对象。另一层面，伴随网络的不断推广，网络病毒的推新速度越来越快。特别是最近几年，黑客们利用病毒让很多重要信息直接暴露，促使高职院校的网络教学资源的安全系数直线下降。其次，盗版资源的使用给木马等破坏性代码提供了可乘之机。再次，没有安排专项资金，对安全的保护不到位。随着网络重要性的日渐突出，高职院校对网络教学资源的关注度也有了极大提升，但是多数将发展的重心放于硬件设备的投放之上，速度得以提升，规模明显扩张，而对这些资源的安全问题却比较漠视，无法得到妥善维护。加之最初高职院校的计算机多数没有连接网络，其安全层面的问题并不明显，这也导致高职院校师生基本上没有关于网络教学资源的安全意识，其在使用这些资源的时候，多数只明白如何运用，但是对其安全方面的问题基本上一窍不通。一旦這些资源被病毒感染，在很短的时间内就会将高职院校内的正常生活秩序扰乱。[3]最后，网络教学资源的防护体系存在漏洞。当前，高职院校的网络教学资源的安全防护体系还存在一定缺陷，不仅没有设置独立的管控部门，也没有对师生实施安全防护教育。职责划分没有到位，一旦出现问题，只会相互推诿，不能第一时间找到问题关键所在，尽量减少损失。网络教学资源的防护工作不仅是网络中心的职责，使用者以及技术人员都需要履行相应的职责。学校的管理人员也应该提供最大的支持，为网络教学资源的安全提供全方位的保障。

二、高职院校改善网络教学资源运用的意见

（一）深化对网络教学资源的研究

当前大多高职院校对网络教学资源的认识还停留在表面阶段，觉得网络教学资源就是一些网络平台和网站，对平台上展现的内容则很少关注，这是舍本逐末的做法。因此，高职院校想要提升其网络教学资源的质量，让其更好地发挥效用，必须加大对网络资源内容的研究，尽量拓展其广度和深度，将更多高质量的网络资源聚集在平台之上，帮助学生拓展知识面，提升实践操作能力，为学生整体素质的提升奠定坚实的基础。

（二）做好网站建设，提升网络共享质量

高职院校想要更好地进行网络教学资源的共享，必须加大网站建设力度，全力打造一批集思想性以及服务性等多种性能为一体的教育主题平台。依托这样的平台，师生不仅能够获取学习所需的知识，而且能够在此平台上进行沟通和讨论，深化对知识的认识，帮助知识掌握更为牢固。对传统的网络资源进行整理，将其详细编写出来，增加宣传内容，让学生在完成好本职学习任务的同时，能够掌握更多的关于就业、心理健康等各方面的知识。通过网络为学生建立正面的舆论引导，让其成为学生完成学习任务、做好思想交流的主要凭借，对网络上的一些负面材料形成相应的免疫力。

（三）提升网络教学资源的安全性

在使用网络教学资源的过程中，想要让网络教学资源取得更佳的效果，就必须提升其安全性。首先，建立多层防火墙。在将校园网接入互联网的过程中，适当地添加防火墙才可以阻止互联网上黑客的攻击，让高职院校网络教学资源得到保护。其次，在高职院校内部网的不同区间之间添加防火墙。对高职院校内部保密级别较高，对安全的要求更为严格的地区添加防火墙，对其内的隐私文件实施保护。[4]比如，高职院校的财务部门所建立的网络安全级别就比较高，其在接入互联网的过程中必须有对应的防火墙。如此不仅能够制止非工作人员进入内部网络，又能够尽可能地提升网络教学资源的共享性，为师生使用网络提供便利。再次，使用路由器接入网络服务中心，必须在关口添加防护措施，避免路由器被黑客攻击，丧失其原本的效用。尤其是一些虚拟的路由器，其隐藏的安全问题更为复杂。因此，在高职院校网络资源的使用过程中，教师应将其限定在固定的计算机上，借此确保数据包路由器传输的信号更为稳定。

想要确保网络教学资源的安全性，必须对所运用的网络教学资源定期开展全方位检测。对网络资源安全而言，其安全程度并不是由最坚固的部分决定的，而由其薄弱环节决定。如何找出这一弱点并制定适宜的救治方案极为关键。从网络教学资源的安全角度看，确定这一薄弱之处并对之进行解析是目前必须做好的工作之一。经过对侵入对象的分析，能够让我们确定系统的漏洞所在，编制应对之策。但是检测入侵对象可能会给现有系统造成一定程度的破坏，所以在使用过程中需要谨慎对待。

想要提升网络教学资源的安全性，还需要加强对病毒的防治。在网络教學资源体系内，可以安装适合的反病毒软件，对系统是否感染病毒进行扫描和监督。在工作网站上，还要分别设置具有针对性的预防病毒的软件，对网络目录以及一些重点资料分别设置不同权限，其重点是一些网络服务器以及文件服务器等。接入网络的反病毒软件不仅要具备极强的预防和监督能力，还要具备一定的自动管理能力，可以对木马等病毒软件进行查杀。此外，对那些被病毒毁坏的文件和资料，还可以加以修复，最大限度地降低使用者的损失。

想要提升网络教学资源的安全等级，除了要强化其硬件建设，加强病毒防御之外，还要从管理层面付出一定努力。首先，需要提升管理人员以及网络教学资源使用人员的安全意识。通过对他们进行培训，让他们明白网络教学资源安全的重要性，让他们掌握如何安全地使用这些资源，确定他们的职责和任务，选择一定周期对教师、学生和网络教学资源的相关工作人员进行基本技能培训。其次，要增加资金投入，主动建立一个思想过硬、网络业务能力强、对学生认识比较全面的网络管理团队，其中不仅需要有一定人员对网络实施管理，还需要组织一定数目的信息员，搜集网络上的热门话题，对学生比较关注的话题主动进行讨论，正面引导话题走向。此外，应该有部分人员专门负责网络帖子，对出现在教学网络之内的负面信息给予剔除。可以吸纳部分有想法的大学生进行网络管理团队，让他们参加网络建设，实施基本的网络管理。希望通过这些学生的加入，打破教师和学生之间的隔膜，成为网络教学资源高效管理的一大助力。[5]再者，要构建全面的网络教学资源管理制度。高职院校的网络教学资源安全性不高很大程度上是因为这方面的制度有所缺失。所谓没有规矩不成方圆，高职院校想要建立安全的教学资源网络，就必须完备管理制度给予，推陈出新，创作新的管理办法，对各个操作程序严格规范，预防教学资源被窃取或者丢失。管理人员还需要对网络教学资源的使用情况进行监控，一旦发现存在安全漏洞等问题，及时对之进行处理，从小处做起，预防病毒继续蔓延。

三、总结

综上所述，网络教学资源在高职院校的运用想要取得理想的效果，必须在拓展其宽度、挖掘其深度的同时确保其安全性，这样才能够从根源上优化这些资源的使用。

参考文献：

[1]朱维巍.高职院校教学资源库网络化建设与应用研究[J].中国职业技术教育，2011（11）：68-72.

[2]徐秀玲.高职院校网络辅助课堂教学的现状、特点和设计原则[J].教育与职业，2015（23）：100-102.

[3]赵思佳，尹婷.高职院校网络教学资源建设存在的问题及解决对策[J].电脑知识与技术，2015，11（15）：118-119.

[4]陈虹.研究分析云计算对高职院校教学资源整合的影响[J].中国新通信，2016，18（23）：15-16.

[5]薛医贵.探讨高职院校网络教学资源整合的实现[J].科技资讯，2008（34）：164.