“中国制造”背景下的工业机器人专业建设探讨

刘冬

[关 键 词] 工业机器人；专业建设；中国制造

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0070-01

一、了解专业含义，提升专业兴趣

工业机器人一般是指运用多手臂可弯曲的机械工具，能代替人去做一些对人体有害工作的工业设备。它的设计是为了更好地应用于工业的生产以提高工厂工作的效率。迄今为止，我国的工业机器人数量已经达到了数百万之多，这充分证明了其在我国工业生产中所处的地位是非常重要的，运用也非常广泛。但就这方面的技术而言，我国的技术人员紧缺也有几十万的数量。所以我国此项专业的人才培养可以说是一个备受关注的重点，学校通过专业知识的理论培养让学生对此项技术有一个基础的了解，加之不断的实践操作，使他们的专业水平和技术越来越熟练，具备一定的职业素质和创新能力。但就目前我国市场上所运用的工业机器人来看，多以进口为主，这些机器大多来源于欧洲、美国这些工业比较发达的地区。真正由我国自主制造的机器人却只占总数的百分之二十左右，这就需要我们认识到一个教育问题。在各个学校尤其是职高学校内应当多设这门课程，并在向社会招生的时候对其大力宣传，为我国的工业机器人建设提供一批又一批新鲜的血液，让他们能够自主设计一些较为简单的程序，培养一些能够自主完成工业机器人组装编程及维修工作的人才，同时需要间接培养一些管理型的人才，只有同时具备这些综合素质，才能更加完美地去从事未来的工业制造，才能在科学的工作中保持严谨，推陈出新，才能让中国制造的工业机器人在我国的市场上所占的比重越来越大，而不是依靠国外的设备。就学校课程而言，在此专业的基础上可以设置类似于电子技术、PLC应用技术、电路基础、单片机与传感器等一系列相关的课程。学生在毕业后从事的工作，像药品食品行业、汽车零部件行业、电子电器等这种操作难度较低、效率要求较高的行业现如今都需要使用工业机器人设备。

二、了解产业发展情况，提升行业创新水平

就目前的情况来看，我国的工业机器人与其他发达国家仍然存在着较大的差异，许多关键的零部件完全依靠国外的技术，而自主研发的机器人推广也是非常困难的。国务院在相关决定中指出：发展战略性新型产业已经成为世界主要国家抢占新一轮经济和科技发展制高点的重大战略。从这我们不难看出，我们需要建立一个较为完善的机器人产业体系，不断提高我国机器人行业的发展水平，让我们在国际的竞争中能够站得住脚跟，满足我国相关产业的需求。从各大学校目前的专业建设情况来看，各大课程已基本比较完善，能够满足行业发展的基本需求。但我国各个区域的教学水平与师资力量不同，每个地区所教授的课程可能会有所差异。我们需不断改善这一差异的明显性，这不仅能够加速我国的工业转型和升级，更重要的是它是衡量我国科技水平和制造水平的重要手段。

三、了解專业发展前景，加强院校专业建设

当今的机器人行业发展得十分迅速，而且会在未来的几年内起着越来越重要的作用，为了能够保证我国的制造业地位能够在国际领域不断的攀升，在我们的院校内应当不断促进机器人工业专业的发展。但从目前形势来看，我国的很多制造业人才是非常短缺的，很多院校的工业机器人专业都处在一个起步的阶段，我们在此过程中应当大量培养紧缺型人才，使他们在编程、维护、调试等诸多重要环节中有着自己的想法和见解，满足社会需求。从理念上来说，教师需改变传统的教学观念，使学生在自己的课堂上都能够动起来，不断增强他们的实践能力和动手能力，提高学生的专业素质水平和技术水平。由此，我们可以采取课堂上互动的模式，引导学生自己发现问题、提出问题，并通过学生之间的交流去解决相关问题。让他们对自己所学的行业有一个更加深刻的认识。另外，学生掌握了一定的知识以后，教师可以布置一些偏向于动手能力的课外作业，让他们自由分组，以小组的形式去共同完成一项设计，通过自己所学的知识尝试一些简单的编程操作，时间上可以稍微宽裕些。在他们完成了自己的作品之后，可以让他们带到课堂上来向大家展示，比比看谁的作品更优秀，更符合作业标准，这种模式加强了学生的自主创新能力，让他们敢想敢做，也无形中培养了他们相互协作的能力。一个人的能力往往是有限的，但是多个人加在一起的力量往往会超乎想象。校方也可以加强与企业间的合作模式，让学生从学校中走出去，真正感受实际工作与教学中的差异，将理论与实践完美的结合在一起，强化对学生的培训效果，培养出更多符合岗位职业要求的综合性人才。