高校研究生思想政治教育管理新模式的构建研究

（长沙理工大学水利工程学院 湖南长沙 410114）

摘 要：研究生是中国特色社会主义优秀建设者和可靠接班人中的骨干力量，创新研究生思想政治教育管理模式，加强和改进研究生思想政治教育对于实施科教兴国战略、为国家培养拔尖创新型人才具有重要意义。本文在界定研究生思想政治教育管理模式的基础上，总结了模式的特征及存在问题，提出了构建新时期研究生思想政治教育管理模式的具体路径。

关键词：研究生，教育管理，模式构建

一.研究生思想政治教育管理模式的界定

研究生思想政治教育管理模式中包含以下四个因素，分别是研究生思想政治教育管理者、受教育管理者、教育管理内容及教育管理方式。管理者是指在研究生思想政治教育管理的过程中起到主导作用的教育机构或教育者。主要包括：分管研究生的校、处、院级领导、研究生专兼职辅导员、研究生教育管理干部、研究生导师、“两课”教师等。其基本功能就是在研究生思想政治教育管理过程中发挥主导作用，并引导和控制研究生思想政治教育过程向教育目标发展。研究生是受教育管理者。他们是教育管理者进行教育实践活动的依托者，也是教育管理效果的体现者。当前在校研究生思想状况呈现出一些特点：一是身心发展不同步；二是个体综合素质差异大；三是各种心理问题突出。当前研究生教育管理内容主要包括爱国主义教育、学术道德教育、创新素质教育、科学思维教育和心理健康教育。最后是研究生思想政治教育管理方式，他是指研究生思想政治教育管理者用来对研究生施教一切思想道德规范的各种活动方式和手段。具体方式包括党课、理论学习班、先进评选活动、校园文化活动等等。

二.当前国内高校研究生思想政治教育管理主要模式及优缺点分析

思想政治工作是研究生培养质量的保证。改革开放以来，高等学校一直坚持把思想政治教工作作为研究生教育的重要工作来抓，按照学校的实际情况，遵循人才的成长规律，全面优化育人环境，把思想政治教育融化在研究生培养工作的方方面面，通过多种途径，运用多种方式，积极开展有效的教育活动，深入推进了研究生思想政治教育工作开展，摸索出了具有中国特色的研究生思想政治教育管理理念和模式。

1.一是以学校为中心的统管式模式。他是指由学校党委直接领导，统一制定研究生教育政策，各院系根据学校党委政策具体负责研究生的思想政治教育管理工作。具体教育管理框架是由高校研究生工作部全面负责学校研究生的思想道德教育管理、党团组织建设、思政工作队伍建设，研究生奖学金、助学金评定发放、国家助学贷款、勤工助学、违纪处分以及学术活动、社会实践活动和研究生就业等等。部分高校采取在校级层面的研究生处下设教育管理科，由教育管理科负责协调全校研究生党建工作、政治理论学习、研究生学年鉴定、奖学金评定、“三助”及贷款、协调研究生宿舍管理、学术科技及社会实践活动，同时还负责指导校研究生会、研究生分团委开展工作和研究生就业指导及就业推荐等工作。这种模式的优点：管理效率高，作用直接，程序简化，行政成本低，有利于学校制定统一的研究生思想政治教育管理政策，有利于统筹规划全校的研究生教育，有利于思想教育在日常管理中的渗透和结合，保证研究生教育质量。但这种模式的不足之处在于由于管理权力过多地集中在学校一级，各院系在研究生教育管理上缺乏积极性和灵活性，也不利于研究生思想政治教育管理工作的多样化发展。

2.二是以学院为中心的分级式模式。该模式是将学校原有的以职能部门为主体的管理模式转变成以二级学院管理为主体的研究生思想政治教育管理模式，这种模式中工作的重点在学院。从具体的运行来讲，实质是把大量校级管理职权下放到院系，通过下放管理权力，调整工作职能和重点，调动院系对研究生管理的积极性、主动性和创造性，改变过去大包大揽的管理方法，提高管理效率。在分级式模式中，研究生部或者研究生院是学校研究生思想政治教育管理的职能部门，代表学校从宏观上制定研究生的培养目标和发展规划，建立健全各种规章制度，并与相关职能部门横向联系，实施宏观调控。二级学院管理直接面向研究生群体，是操作性的工作内容，主要任务就是使学院在学校总体目标的指导下，保证校级管理目标得以实现，并根据直接学院的特点制定分目标并加以实施。这种模式的优点在于能充分体现各学院研究生教育的专业特色，拉近学院科学研究与研究生培养距离，有利于建立思想政治教育与专业教育紧密结合的机制，进一步调动学院加强研究生教育工作的主动性和积极性。但这种模式的不足之处也是显而易见的，那就是由于研究生培养工作有其自身的特点，学校和学院在进行集中管理时，难以将思想政治教育工作细致化和有效化，容易形成管理制度的僵化。此外学校和学院的思想政治教育工作人员数量不足，与各高校日益扩大的研究生数量相比，他们难以胜任复杂的研究生思想政治教育管理工作，不能取得好的教育效果。

三.新时期创新研究生思想政治教育管理模式的路径研究

1.重构职责明晰的教育管理主体。在此格局中，学校研究生管理部门是主导，负责制定全校研究生思想政治教育及素质教育目标，并负责制定各项研究生教育管理规章制度，制定各类奖惩措施，负责策划组织全校研究生的各项活动，并对各学院各学科点的研究生教育管理工作进行总结评估。学院是关鍵，负责研究生日常管理和学风建设，及时把握研究生的思想动态，及时发现问题、解决问题等。二级学科点是核心的新格局。贯彻落实学校、学院有关研究生思想政治教育方面的规定，做好日常研究生的思想、政治、品德教育，在学院研究生思想政治教育管理负责人指导下完成具体目标。

2. 拓展途径多元的教育管理方式。一是要加强心理问题援助，通过谈心、咨询、讲座、心理热线电话等多种形式对不同方式对研究生进行心理健康教育，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，提高他们的心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。二是要完善“三助”机制，加强研究生实践环节，拓宽实践渠道，提倡研究生紧密结合实际，制定选题、开展研究。同时要创造条件，组织研究生开展形式多样的与专业学习紧密结合的社会实践活动。三是要规范学术道德制度。明确学校对学术管理的态度和具体办法，建立并完善从学术教育、学术审查、学术评估、学术违规处理的长效机制。加强对学术失范行为的警示作用。

3.建立动态综合的教育管理评价机制。首先要将研究生思想政治教育纳入学院人才培养评价体系。主要考察所培养的研究生是否具有积极向上的正确思想观念，是否具有良好的道德素质。其次要将研究生思想政治教育纳入学位点考核评价体系。主要考查学院研究生培养是否形成了良好的学习、研究生是否具有求真务实、严谨细致的学习和工作作风。最后还要将研究生思想政治教育纳入导师遴选考核评价体系。导师应该具备较高的政治素质、思想道德素质、智能素质和身体素质，热爱思想政治教育，具有强烈的事业心和责任感，具有较高的政策理论水平。以自己的言传身教和工作实绩赢得学生的尊重和信赖。

参考文献：

[1]黄松鹤.2000.道德教育过程模式论.北京：华龄出版社.

[2]陈子辰等.2006.研究型大学与研究生教育研究.浙江：浙江大学出版社.

作者简介：

周巍 男，长沙理工大学水利工程学院教师，讲师职称，研究方向为高校思想政治教育。

本文系长沙理工大学2014年学位与研究生教育教学改革研究项目结题成果：《高校研究生思想政治教育管理新模式的构建研究》 课题号为JG2014YB02