提高学生对家畜解剖学课程学习兴趣的具体措施

王永+姚娜+陈瑛

摘要 为了提高学生学习家畜解剖学课程的兴趣，根据课程特点，介绍了从讲好绪论、指导学生掌握学习本课程的方法、联系实践、加强师资队伍建设等几个方面采取相应的措施努力提高学生学习本课程的兴趣。

关键词 家畜解剖学；学习兴趣；提高；措施

中图分类号 G642 文献標识码 A 文章编号 1007-5739（2017）10-0281-01

家畜解剖学课程属于形态学课程，包含大量的概念、名称及专业术语，需要记忆和理解的知识点非常多[1]，学生特别是新疆少数民族学生学习起来常感到枯燥，难以记忆。本课程与其他课程的联系十分密切，学生对本课程的掌握情况直接影响其他专业基础课和专业课的学习，因而采取了以下措施提高学生学习本课程的兴趣。

1 重视绪论的讲授，培养学生兴趣

本课程的绪论是学生真正接触专业知识的开始，经过新生入学教育后，学生们往往对自己的专业有各种各样的认识和憧憬，要充分把握这一点，给学生讲清楚本课程对畜牧兽医类专业的重要性，讲明若不能正确掌握动物机体各个系统器官的形态、构造和功能，就不可能学好本专业所涉及的各种知识。比如，如果不知道瘤胃正常的位置、形态、构造等特点，将来就学不好瘤胃的听诊、叩诊，不能理解瘤胃作为天然的发酵罐其中包含真菌、细菌和纤毛虫等微生物的相关知识。本课程的一些知识点有相似性，指导学生予以总结，比如肝门、肺门、神门等都是本器官血管、神经和淋巴管进出该器官的门户，通过总结便于学生触类旁通，加强理解和记忆。

2 指导学生掌握学习本课程的方法

本课程有其自身的系统性，指导学生按照认识事物的规律循序渐进地学习。最先讲授的是骨骼系统，在讲授本章内容时注意放慢授课速度，及时指点学生将所授知识联系到标本上进行消化，本章结束时再予以总结；其次讲授的是肌肉系统，讲授本章的速度比骨骼系统稍快，并且联系骨骼系统进行讲授，让学生认识本课程的系统性。另外，向学生强调学好本课程必须坚持理论联系实际的学习方法。本课程理论学时和实验学时的比例为1∶1，向学生说明理论教学教师主要采用标本加模型直接授课的方式，讲授完理论部分后，学生马上开始实验课，实验课主要是通过学生共同学习、讨论掌握所授知识、教师个别辅导的方式进行，最后教师采用每个人单独抽查的方式进行实验课考核，并且考核成绩按10%计入总评成绩，以此督促学生学习所授知识。

3 穿插实例教学

由于本课程知识点非常多，十分繁杂，学生难以理解[2]。塔里木大学动物科学学院家畜解剖学教室与临床兽医学实验室正好相对，常有高年级的同学将牛、驴保定到四柱栏里进行各门临床课程的实验，可以充分利用学生对高年级学生实验课的好奇心进行讲授。例如在讲授到腰椎时，结合牛和马的骨骼标本向学生讲授进行腰旁神经传导麻醉所需要定位的3块腰椎横突，并简单说明麻醉这3条神经的方法，以提高学生的学习兴趣。

4 积极培养学生的学习兴趣

教师和学生是教学活动的主体，教学的本质特征是教与学的交互，教师不是单纯地把知识讲授给学生，而是要调动学生的学习积极性，让其积极主动地参与到学习过程中，才能达到教与学的最佳状态，取得令人满意的教学效果[3]。在授课过程中加强与学生的互动，拉近师生之间的距离，以平等的关系与学生交流，培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的重要动力之一，教师在授课过程中设置有趣的问题，培养学生对知识的渴求欲望[4]。例如，在讲授心血管系统时，提出“心脏为什么会昼夜跳动”，让学生带着问题听课。另外，鼓励学生积极发言，对于主动发言的学生不论发言内容的对与错都记录1次平时成绩，并对学生发言内容予以点评，增进师生间的沟通。

5 加强师资队伍建设，提高授课质量

教师是教学工作的核心，提升教师水平才能有效提升教学质量[5]。本课程组有1名教师攻读博士学位，2名教师利用全国对口支援新疆工作的机会到中国农业大学和华中农业大学进修，这都有效地提升了本课程组教师的水平，提高了教学质量。课程组的几位教师都不是师范院校毕业的，为此积极通过网络学习中国农业大学陈耀星教授和华中农业大学彭克美教授的授课视频，强化基本课程知识的同时也强化了作为大学教师的观念，提升其各方面的素质。

6 结语

总之，采取各种各样的办法提高学生学习本课程的兴趣，培养学生提出问题、分析问题并解决问题的能力，注重学生自学能力的培养，掌握学习方法，以满足其他专业基础课和专业课对本课程的需求。

7 参考文献

[1] 姜忠玲，李方正，高善颂，等.应用型名校建设中《家畜解剖学实验》课程教学改革及实践：以青岛农业大学为例[J].考试周刊，2016（104）：12-13.

[2] 白志坤.家畜解剖学学习兴趣量表的初步设计[C]//中国畜牧兽医学会动物解剖学及组织胚胎学分会第十七次学术研讨会论文集（上）.中国畜牧兽医学会动物解剖学及组织胚胎学分会，2012：4.

[3] 李健，王宏伟，徐廷生，等.提高《家畜解剖学与组织学》课程教学质量的探讨[J].畜牧与饲料科学，2014（5）：64-66.

[4] 胡传活，宋小白，黎宗强，等.基于PBL教学法的家畜解剖学实验教学改革[J].实验技术与管理，2011（8）：129-132.

[5] 李奎，肖传斌，张书松，等.家畜解剖学本科教学若干问题的探讨[J].解剖科学进展，2011（5）：508-509.