论大学英语教学思辨能力培养模式的构建

李丁

【摘要】如果大学生拥有熟练的英语交际能力，便可在全球化的时代语境下获取更多的发展机遇。因此大学英语教师应该从实际操作层面对学生因材施教，培养学生英语思辨能力，帮助学生用英语的思维理解和分析问题，让学生在未来的发展中具备更强的优势和竞争力。

【关键词】思辨能力 现状分析 培养模式

一、思辨能力的重要性

思辨即思考和辨析，思辨能力是人们凭借已有知识结构对外界事物的认识和分析的能力。思辨是人们思考问题的常用方式，思辨能力的高低直接影响人们对客观事物的感知能力，培养学生思辨能力的过程就是塑造世界观、价值观的过程。对大学生而言，思辨能力可以帮助他们正确的认识学科专业知识和其他学科知识，完成必修和选修课程，帮助他们通过大学四、六级考试；思辨能力还可以帮助他们正确的认识社会，对社会各种现象形成自己的观点和态度。

二、大学英语教学思辨能力培养的现状

1.英语知识浅尝辄止，缺乏深入剖析意识。大學英语教学重视学生应试能力的培养，如把英语限制在文本范围内，就必然限制了学生提升英语能力的空间，从学生认知层面来看，在对一篇文章的理解中，他们更关心时间、地点、人物、起因、经过、结果，不会再深入的去研究人物关系是什么，事情的背景是什么，事情是按照什么样的逻辑顺序组合起来的，事情的结果对我们有何影响呢？缺乏深入剖析的结果就是让我们的学生学习英语浅尝辄止，没有思辨意识，始终处于低层次的认知水平中，于是很难取得英语水平的提高。

2.成绩成为英语学习的动力，兴趣成为成绩的附加品。对教师和学生来说，成绩是检验学习水平的唯一标准，兴趣次之。其实兴趣并不是成绩的附加品，相反是提高学习成绩的充分条件。兴趣培养在学生形成终身学习观念中具有重要意义。对英语感兴趣，就会对英语国家的历史、文化背景、生活方式、发展现状等保持浓厚的热情，在学习英语过程中学生会自然的把这份情感迁移，把学习作为理解另一种文化的途径，这样不仅会让学生语言技巧取得进步，还能提升综合素养，思维在学习过程中拓展，学生会通过学习材料分析其中的各种关系、矛盾、意义，进而思辨能力得到发展。由此可见，兴趣培养其实是英语教学中的重点，为了让学生形成终身学习的观念，我们要比以往更加重视学生的兴趣培养。

3.理论重于实践，思辨意识缺乏支撑点。我国英语考试形式以书面测试为主要形式，因此英语理论教育观念深入人心，实践运用能力受到冷漠。从长远来看，即便取得英语六级等级，顺利通过考研，那些教师眼中的“学霸”也未必能将英语知识运用于实践操作中，未必能用英语国家所习惯的交流方式与国际友人交流。知识无法与实践相结合，知识的价值就会因此而贬值，这种知识贬值的原因就在于学生英语实践活动频率太低，思辨意识无法在实践中得到理解和运用，缺乏支点。

三、思辨能力培养模式的构建

1.鼓励学生提问，让“为什么”“是什么”“怎么办”走进认知结构。我们有必要培养学生的质疑意识，疑问可以形成悬念的效果，可以激起学生的学习兴趣。拥有了兴趣，就可以让学生学习英语不再感觉到枯燥，形成积极的情感体验，主动的接受英语知识。“为什么”是关于知识原因的剖析，“是什么”是对英语知识有所了解后凭借原有的知识给出定义，“怎么办”是对知识掌握以后，从获取的知识中提取出解决问题的方法。让“为什么”“是什么”“怎么办”走进学生的认知结构中，可以形成思辨的习惯，对于深入的理解英语相关知识起到促进作用。

2.引导学生利用多种途径拓展知识面。英语学习的过程实际就是对英语文化理解的过程，英语文化理解的过程就是运用英语思维分析解决问题的过程，思辨性方式贯穿于整个过程中，所以要学好英语就必须习惯于用思辨性的思维去分析英语问题。可是，仅仅依靠课本上的知识无法让思辨性思维得到充分的锻炼，这就需要教师引导学生利用多种途径拓展知识面。

我们可以鼓励学生阅读英文原版著作、英文杂志、英语新闻，运用课外读物来丰富知识内容。除此以外，将其他学科知识内容与英语融合，拿现当代文学举例，学生在学过现当代文学某个阶段，掌握了课程内容以后，就可以寻找外国学者对于中国这个阶段内容分析的著作，在阅读该著作时，不仅可以锻炼英语阅读能力，还可以从更多视角了解现当代文学，不同学科知识在这个过程中形成交点，思辨能力得到锻炼。

3.营造自主、探究、合作的学习氛围。大学生课程设置不同以往，相比较初、高中每周课程数量减少，学生闲暇时间更多，但这并意味着教师对于学生的教学管理更加松散了，而是更具有挑战性了。我们要用合适的方法让学生把课余时间利用起来，让学生在课堂外形成自主、探究、合作的学习氛围。

以布置作业的方式，鼓励学生以小组形式合作、探究，让每一个学生都在合作过程中得到充分的锻炼。这就需要教师确定教学目标，设置学习内容范围、安排学习进度、跟踪与及时反馈，最终做出总结和评价。

四、结语

世界上任何一个国家都不再是区域性的自给自足，而是与其他国家形成经济共同体，我们正处于世界范围内的分工与合作中。我国是全球经济增长速度最快的国家，需要更多的国际分工和合作，这就需要更多的具有英语专业水平的人才来推进各类分工和合作又好又快的发展。因此学习英语再也不能把认知固定在课本中，而要放眼看世界，把思维延伸拓展，不断提高思辨能力，让英语成为我们的国际交流工具，为推动我国经济的快速高效发展而做出应有的贡献。

参考文献：

[1]卢晓静.基于思维能力模型理论的大学英语思辨能力培养研究[J].内蒙古财经大学学报.2016（3）：113-117.