以“就业”为导向的职场英语教学模式构建研究

【摘要】高校作为人才培养的重要基地，是推动社会发展的重要驱动力。现如今，传统的大学英语已经无法满足社会人才标准需求，必须要保障英语教育的应用性。因此，高职英语教育必须要以就业为向导，开展职场英语教学模式，提高英语教学的实用性与应用性，提高学生的市场竞争力。本文以高职英语教育模式作为讨论重点，进而提出以就业为向导的职场英语教育模式构建研究。

【关键词】高职英语教学 职场英语 就业向导 创新

引言

随着我国市场经济不断发展、全球经济一体化不断加深，我国与国际各国之间的联系愈加密切。英语作为国际性语言，在国际中应用非常广泛，同样也是我国语言教育中的重要科目。高职院校作为高技能型人才培养的重要基地，肩负着为社会提供更多高素质人才的责任。因此，高职教育必须要加强人才培养的实用性，构建以就业为向导的职场英语教学模式，保障人才培养的时效性與时代性，提高学生在市场中的竞争力。笔者认为，构建以就业为向导的职场英语教学模式需要从以下几点出发：

一、准确定位大学英语教学模式

想要构建以就业为向导的职场英语教学模式的首要条件就是精准定位高校英语教育，要保障教学内容的针对性与时效性，以培养学生职场英语能力为主要教育目标，保障高校人才培养能够适应市场需求。对于商务英语来说，商务英语与传统英语有一定的出入，不仅涉及英语基础知识，同时也涉及很多职场英语思维与专业性语言。因此，在英语教学中，需要增添一些职场英语基本技能训练，培养学生职场英语思维，让学生掌握职场英语学习方法。职场英语教育必须要做到“实用为主、基础为辅”，实现英语知识与英语应用相结合。职场英语要求学生能够流畅表达职场英语内容，并实现商务沟通，在实际工作中能够通过英语实现交流。

二、构建以就业为向导的职场英语教学模式

构建以就业为向导的职场英语教学模式的核心内容就是完善课程主体。对于传统英语教学内容进行重新设置、改革，重新界定职场英语范围人，以培养学生职场英语观念，提高学生的职场英语应用能力。职场英语作为特定范围英语，因此，加强学生基础英语能力是必不可少的。同时，以就业为向导的职场英语教学模式，需要立足于企业，根据学生所学专业适当调整职场英语教学内容，保障职场英语教育的针对性与实用性，避免英语教育与专业不对口。

在职场英语教育体系中，要保障职场英语教育的阶梯性，即先展开基础英语教学与应用、再展开专业英语教学与应用、最后在实施职场英语教学与应用。循序渐进的提高学生职场英语能力，保障学生具有一个良好的英语基础。此外，高息职场英语教学目标为：让学生掌握一定量的职场英语，并能够充分利用职场英语实现交流，符合岗位英语标准。

由于职场英语具备“说大于写”的特点，因此，高校必须要合理控制基础知识教学、阅读教学、写作教学的课时比例。并构建理实一体化的教学模式，即在知识学习中培养学生的应用能力，在实践中提高学生的英语水平。基于此，在职场英语英语教学中，可以采用“1：2：1”的形式展开英语教育，即英语应用教育要占据总课时的一半时间，基础知识学习和写作学习总和占据一半总课时时间。课堂教学之初要以基础知识讲解为主，进而趁热打铁培养学生的应用能力，最后通过随堂写作提高巩固知识（也可以将随堂写作改为职场英语课堂活动，例如情景演练等。）

三、创新高校职场英语教学模式

构建以就业为向导的职场英语教学模式，必须要针对性的创新教学模式，进而提高职场英语教学质量与学生接收程度。首先要突出学生的主体地位，转变大学英语教学思想，做到以学生为中心的“人本理念”，将多种教学模式应用到职场英语课堂中。如想要提高习探究能力、自学能力，可以采用小组学习模式，通过将班级学生分为若干小组，让每个小组学生展开讨论学习。小组学习模式下，能够培养学生的思维模式，提高学生解决问题能力，发挥学生的创造性与主动性，推动学生个性发展。

四、提高学生的就业能力

职场英语教育最终要落实到就业中，即职场英语教育的应用性。因此，在教学中教师要不断培养学生的英语应用能力，激发学生对英语学习的热情，引导学生掌握正确的学习方法，并根据岗位需求调整教学内容，为学生将来就业奠定坚实基础。同时，高校必须要根据学生专业制定学习计划，帮助学生规划职业生涯，培养学生的思维能力与应变能力，灵活运用职场英语，进而提高学生的市场竞争力。

五、结束语

高校作为技能型人才培养中的重要基地，是社会发展的巨大推动力。英语作为国际性语言，是当今社会人才的必备技能，因此，高校必须要构建以就业为向导的职场英语教学模式，提高学生的英语应用能力，进而提高学生的市场竞争力。

参考文献：

[1]张喆群.构建以就业为导向的专业英语实践教学体系[J].湖北大学成人教育学院学报，2014，27（5）：80.

[2]李永芳.以就业为导向的高校英语教学改革的研究[J].亚太教育，2015，（15）：74.

[3]李晓丽.以就业为导向的高校英语教学模式创新研究[J].内蒙古师范大学学报，2015，（5）：56-57.

作者简介：邓恋玫（1980-），女，汉族，重庆江北人，本科，讲师，重庆财经职业学院，主要从事英语文化文学研究。