翻转课堂与高校英语信息化教学的整合探究

【摘要】现如今，在当代教育中出现了多种多样的课堂模式，翻转课堂出现在中国以来，收到了许多高校的认可，越来越多的师生喜欢上了这种课堂模式。各个高校其中的英语教学是教学中很重要的一部分。是我们与世界沟通的桥梁。将翻转课堂实现在现代高校的教学中，是一次大胆的实践，是一次教学上的重大突破。本文对与翻转课堂对现代的高校英语进行一次分析。

【关键词】翻转课堂 信息化教学 整合探究

一、前言

现代社会是一个信息化的时代，我们每天都能接受各种各样的信息，在这种新时期的背景下，为了适应这种信息化时代的潮流下，不被这种信息时代所抛下，翻转课堂使我们英语课堂变得更好，对于不同的学生都有各种的帮助，对基础不好的学生能帮助他们更好的学习基础知识，而对于那些成绩优异的学生，能够帮助他们提升自己的学习能力，为了让我们的教育取得一定的进步，培养出一批有素质，高水平的人才，各个高校在英语课堂的学习中，特意加入了翻转课堂的模式，希望通过这种新颖有效的课堂模式，让同学们的英语能力得到提高。成绩获得一定的进步。

二、翻转课堂的来历

最早提出翻转课堂的概念的时候是来自美国的两位的化学老师，2011年萨尔曼可汗正式将其命名为翻转课堂。中国翻译过来叫做翻转课堂，也有将他翻译为颠倒课堂。传统的教学方法是通过上课，将知识通过课堂传授给学生。学生只是在课堂上能听到老师讲课，而翻转课堂却对于传统课堂却有着不同的特点，他没有传统课堂那样的局限性，知识的获取通过信息的传递，随时随地都能学习，并且知识的巩固和夯实都需要学生和教师共同努力完成，有些人认为，翻转课堂是，在现在的大环境当中，信息化的时代，教师提供给学生的有利的教学视频，然后学生通过上课之前对教学视频的预习，然后学生通过视频发现自己的不会的地方。最后通过老师，一些协同合作完成自己的学习中不懂的知识通过这样来提高自己。

三、翻转课堂在英语教学中具有的特点

大学生活是丰富多彩的，许多同学积极参加各项社团活动，有的有着自己喜爱的事业，同时也有一部分同学感觉到迷茫，不知道自己该去做什么，该怎么做，造成的学习效果不明显，甚至连自己的上课下课时间都安排不好，这样长久下去，学习成绩会有一定的下降，要提高学习的效率就要合理安排的学习时间，而翻转课堂对这种情况就会很好的克服这一点，因为翻转课堂的教学模式比较灵活，不像传统模式。对上课的地点也不进行强烈要求，对学生上课的时间也没有过多的讲究，很灵活。这充分为了学生的时间着想。体现了翻转课堂人性化的特点。翻转课堂能让学生任何时刻任何地点进行复习。现代教育要为每一个学生着想，为他们的发展着想。翻转课堂针对每一个学习的学生，由于一些原因不是所有同学会的掌握的强项和薄弱的地方都不相同，翻转课堂可以解决这个难题，为每一个学生进行再次的辅导补习，让每一个学生体验学习的成就感，教师在翻转课堂中的视频，可以提供给各个不同的学生，基础不好的学生用来巩固基础，而有些可以利用这个去提升自己的综合能力。这样不同类型的学生都会在翻转课堂中得到一些有用的东西。在普通課程当中，一些学生从小养成内向的性格，不敢大声说话，不敢回答老师的问题，不敢向老师提问自己不会的问题，导致一些知识弄不懂你，这样形成恶性循环，知识越落越多，采用翻转课堂的模式这个问题就好解决了，学生再也不用害怕了，很自然的投入到学习当中去，通过翻转课堂的模式能够更好的学习口语。提升自己口语的能力。在这种新型的翻转模式下，仍然要改善教师的管理方法模式。虽然教师发挥主要的力量，但是还是需要学生的积极配合，这样才能够发挥这种教学模式的最有效模式，这样同学才会跟老师建立轻松和谐的师生关系，像好朋友之间的互相平等的交流。逐渐的拉近师生之间的距离，建立一种更好的默契。更好的消除学生之间的隔阂。让学生与教师的距离越来越近。从另一个方面，教师也能通过这种模式更好的了解学生的各项基本情况，也能更好的了解自己讲课过程中的优点和不足，然后针对自己的情况去进行一些改进完善。这样才会变得越来也好。学生也能通过这种模式发现自己的问题，更加清晰明了的了解自己的情况，然后对自己的学习进行一个长远的规划。从而能鼓励学生学习英语，激发出学生学习英语的热情。使学生在学习英语方面化被动为主动。处于学习英语中的有利位置。

四、翻转课堂下进行学习要达到一个怎样的高度

高校英语信息化教学除了让学生学习一些基本上的理论的知识以外，同时也对日常的生活也要涉及，能对我们的日常基本原理知识有一个基本的了解和综合能力进行一定的提高。科技飞速发展的今天，什么都离不开信息的支撑和推动。而翻转课堂还让同学们对计算机有一定的了解，进行计算机方面的一些学习，并且能够获得一些有用的资源信息，这些对我们的生活学习各项事业都会大有帮助的。更会使学生们对未来有充分的了解。对学生未来的就业问题打了一针强心剂。让学生对未来更加有信心。做什么事情都要有一个目标这样才会使自己有动力，才会离成功更进一步。

1.能力提升方面的目标。通过翻转课堂的学习并且研究，学生能够根据自己的实际情况，针对自己，去制定相应的计划，从课堂中汲取一定的营养，然后从课堂中学习到的知识进行熟练的应用。通过这一系列的学习，学会一些相关软件的操作。这样除了学习英语意外，又学会了其他的技术。涉及到其他的领域，丰富了我们的知识库。

2.高校在翻转课堂中的教学目标，我们并不是为了教而教，学生也不是为了学而学，而有一些知识为了让学生顺利通过考试，使其教师的工作任务顺利的完成。现在信息覆盖每一处，当今社会是一个信息的时代，只做到书本上的会是完全不够的，我们要活学活用知识，真正学会并且能利用知识。并且我们要培养我们将知识与信息结合的能力。适应当代的发展进程。显然，只会英语知识还是不够的，而翻转课堂应该是将知识与信息相结合的高质量的课堂。通过学习这种模式下的课程，熟练的掌握各项知识，在学习过这章知识以后，要让学生能够自己总结其中的知识和信息。

五、翻转课堂在高校英语信息化教学里面都学习什么

翻转课堂在现代高校英语信息化教学时要求学生积极努力的听从老师的指导，并且借助各种科学有效的学习方法，努力的去寻找开发对学生有利的教学与学习资源。通过翻转课堂将我们学习的英语带入到我们的生活当中去，将我们学习到的英语运用的更加灵活。而且，现如今都是大部分多媒体教学，方便高效，所以，翻转课堂更应该为教师配备一定的网络教学设备，这样有利于信息的采集，这样我们才可以更加有合理的利用我们的资源，多去寻找能够吸引学生学习的方法，创造多一些高效的项目，将所有的知识点均衡的渗透到课堂中去，让每一个信息化教学项目之间都有内部关联，并且让他们之间具有一定的关联性，不可分割。在学习中设立那种稳定的循序渐进的关联。想要学好后一个那么就得学好前一个。都有着极强的独立性，同时更有着不可分割性。在翻转课堂的模式下，合作学习是一个重要的途径，是实现翻转课堂效率的重要方法，在小组合作的过程当中，一是要加强高课堂内的小组合作，要使小组高效顺利的进行课堂学习，就要对他们进行分组，这样也有利于提高学生的沟通能力。在另一方面，我们也要更好的借助媒体给我们的信息，去利用它学习知识。加强课外学习，我们想要更好的掌握知识，只是在课堂上学习是不够用的，我们在课堂外要参加一些对学习有利的活动，比賽。这样对我们的英语能力的提升有很大的帮助。让我们可以更好的用英语交流。

六、翻转课堂的学习基础

在建构主义的教学模式下对翻转课堂进行了改进，构建主义的观点是认为学生则应该是教学当中的主体，教师服务于学生。翻转课堂的理念是掌握学习方法，要想真正的学习学会一些其中的东西，我们不仅要为学生提供最好的教学环境，教学氛围，就算学生肯花时间，也不一定学的很好，最重要的是要找到良好的学习方法，找到方法才是关键。

七、结束语

本文以上，通过翻转课堂与现代大学英语信息化教学的实验研究，大学英语也在其中发现一些传统课堂模式下的不足，并且通过一些方法进行积极的改进问题。并且通过翻转课堂的模式，对学生能力进行了一定的提高，对学生的学习起到了很大的帮助。在这个以大信息时代的背景下，充分的享用信息带给我们的便捷，也满足了我们对学习上的需求。利用没有时间空间的限制，进行随时随地的学习，翻转课堂通过制定的一定的目标，将学生的英语学习进行了提高，通过设立一些教学目标督促学生更加有利的进行学习，提高了学生的学习的积极性。这种翻转课堂的模式的推广，有利与学生的基础的提高。可以在大学英语课堂上积极的推广。

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作者简介：郭晶（1981-），女，汉族，湖北武汉人，讲师，本科。