浅谈多媒体运用在职业学院英语教学中的优势与不足

张锋

【摘要】随着科技的不断进步，多媒体使用到教学中的情况越来越多，已经成为主要的辅助教学工具，在教学中占据的位置也更加的重要，提升了课堂教学的趣味性。多媒体教学是教学过程的重大改革，实现了对教学模式的创新。但是多媒体教学方法使用不当也会对教学产生不利的影响，特别是职业院校的英语教学中，如果不能多媒体进行科学合理的使用，对英语教学是不利的，因此在使用多媒体过程中需要对其在职业院校英语教学走中的优势和不足进行全面的分析。本文主要针对多媒体运用在职业学院英语教学中的优势与不足进行分析探讨。

【关键词】多媒体 职业学校 英语教学

多媒体作为主要的教学辅助手段，在进行使用的过程中需要讲究一定的方法，结合课程内容制定科学的使用方法，将多媒体教学和职业学校英语教学相互融合，提升教学质量。但是多媒体教学在进行使用过程中也需要掌握一定的方法，如果使用不当可能造成教学整体质量达不到理想的要求，同时还会对整体的教学效率造成不利影响，因此需要针对多媒体教学的优势和不足进行分析，从而合理的对其不足进行弥补，将优势进行更好的利用，提升多媒体使用质量。

一、多媒体运用在职业学院英语教学中的优势

多媒体运用在职业院校英语教学中的优势还是较为明显的，可以将整个课堂进行更加趣味性的处理，提升学生的学习兴趣。具体表现在：

1.提升学习兴趣。多媒体教学充分的使用文字、声音、影响和动画等方式，将图、文和声音进行细致化的表达，通过动画和声音的模拟，可以将学生的听觉、视觉各个方面全面的调动起来，提升课堂教学的趣味性。特别是英语这种实用性较高的語言，将学生的听力、视力和思考的能力全面的调动起来，可以加深对英语学习的印象，使得整体课程中学生始终保持思维较为活跃的状态，从而全面的提升英语教学质量，帮助学生掌握更加全面的英语知识。

2.促进知识扩展。多媒体教学可以帮助教师对教学内容进行扩展，相较于传统的教学方式，教师可以借助多媒体将知识进行扩展，并插入相应的视频或者是图片，帮助学生掌握更加全面的英语知识。同时，将文字、声音和图像进行结合，可以将学生的形象思维进行全面的发挥，将学生的学习积极性全面的提升起来，教师的教学视野也在进行不断的拓展，使得课堂的教学效率得到全面的提升，对教学进行全面的优化。

3.提高教师能力。按照常规教学方式进行教学方法的创新，需要具备一定的语言基础和语言应用能力，而通过多媒体进行教学不仅需要教师具备基本的语言能力，还要在教师掌握渊博的英语专业知识和计算机应用能力，保证教师在教学中既能够自主的设计课程，结合课堂教学计划设计适应教学要求的课件，又能够将英语整体的教学资源进行整合，这对老师自己的英语听、说、读、写、译的水平及整个英语素养的提高也是很大的挑战。因此，教师自身得不断加强学习，提高能力。

二、多媒体手段存在的不足

教师本身对于多媒体教学的认识就存在不足，毕竟教育技术培训是有限的，因此教学中较多的采用的是现成的课件，缺乏与具体知识进行结合的经验，使得整个的多媒体课程和实际结合存在问题，导致信息更新较为缓慢，不能适应教学实际情况的需要，造成教学质量受到影响。

同时，教师过度的依赖多媒体教学，过度的使用多媒体教学，使得学生课堂大部分的时间都需要关注多媒体，英语课程变为多媒体课程展示课，学生还是采用被动接受的方式，师生之间的互动和沟通交流减少，学生的语言能力在课堂有限的时间内得不到有效的训练。教师让位于课件，课堂主角错位，教师主导作用极大削弱。

最后，多媒体作为一种教学手段，并不是对传统教学方法的完全替代，而是辅助，但是一些教师存在错误的认识，在进行教学实践中，没有按照实际情况进行教学，还是采用传统的教学方法，逐字逐句的进行讲解，或者直接将案例和教学内容拷贝到课件上，师变成课堂上的“解说员”，滔滔不绝地念课件，在有限的课堂时间内，大量的知识在学生面前闪过，学生仅能被动观看，不能主动思考，无法判断哪些知识是重点，哪些知识只需一般的了解。

三、结束语

综上所述，使用多媒体的运用在职业院校英语教学中带来了新的思路，提升了整体教学趣味性，合理的使用可以全面的提升教学效率，但是如果使用不合理，对于教学整体质量的提升是较为不利的，因此应该结合教学的实际需要，保留吸收传统教学模式中的优良部分，提高职业学院英语教学的效果，合理的规避其中一些不合理的教学方法，提升整体教学质量。

参考文献：

[1]龙芳.浅谈多媒体运用在职业学院英语教学中的优势与不足[J].科教导刊（上旬刊），2010，06：71+73.

[2]董新.浅谈大学英语多媒体教学的优势和不足[J].长春师范学院学报，2013，05：185-186.

[3]王勇.高职高专计算机辅助英语听说教学的有效性调查[D].内蒙古大学，2011.

[4]古培红.多媒体网络技术在高职英语教学中的应用[J].山东商业职业技术学院学报，2017，01：43-44+53.