试论高职院校聘请企业兼职教师授课的利与弊

吴凌

摘要： 近年来，各高职院校越来越重视师资队伍建设，聘请企业兼职教师到校授课成为普遍现象。本文分析研究企业兼职教师授课的利与弊，通过加强企业兼职教师的培训、建立科学的企业兼职教师评价体系和激励机制、加强质量监控等对策帮助企业兼职教师提高教学水平。

Abstract： In recent years， higher vocational colleges have paid more and more attention to the construction of teaching staff， and it has become common phenomenon to engage part-time teachers to teach. This paper analyzes the advantages and disadvantages of enterprise part-time teacher for teaching， and proposes measures to improve the teaching level of part-time teachers： strengthening the training of enterprise part-time teacher， establishing a scientific part-time teacher evaluation system and incentive mechanism and strengthening the quality control.

关键词： 高职院校；企业兼职教师；教学

Key words： higher vocational colleges；enterprise part-time teachers；teaching

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）22-0234-02

0 引言

近年来，随着国家越来越重视职业教育，高职院校进入了大发展时期。师资队伍建设方面，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资结构，适应专业变化的要求”①，可以说为各高职院校提供了师资队伍的建设方向、研究重点。从社会上聘用既有丰富实践工作经验又有较高学术水平的高级技术与管理人员作为兼职教师，已经成为大部分高职院校的普遍做法。在这种情况下，企业兼职教师的教学水平就成为了关键。因此，分析研究高职院校聘请企业兼职教师授课的利与弊具有重要的现实意义。本文分析如下：

1 企业兼职教师教学的优势

企业兼职教师，是指与学校通过协议形成合作关系的来自企业、行业的技术能手、能工巧匠。相比于校内的专任教师，企业兼职教师的授课有一定的特点，其优势主要有：①职业技能突出。企业兼职教师大多来自一线工作岗位，有丰富的具体操作、处理工作任务的经验，个人的职业技能较为突出。②根据职业院校的需求，可进行不同类型、不同特色的教学。职业院校的专业分类有多有少，行业五花八门，岗位更是多种多样，这样自然有不同的授课需求，企业兼职教师可以灵活聘用，这个优势是校内专任教师所不具备的。③拉近校企双方的距离，为学生校外实践拓宽路径。有不少高职院校，聘请企业兼职教师是校企合作中的一个重要环节。甚至有些校企合作项目是双方互派教师、合作申报课题或研究项目等等。校企合作的双方在工作中不断接触，增进友谊，会拓展出其他合作项目，包括企业可能会提供学生的校外实践活动场所，录用毕业生等等。

2 企业兼职教师教学的劣势

企业兼职教师教学的劣势是多方面原因造成的，有教学能力不足、责任心不够、不稳定、人员流动性大、管理困难等。①教学能力不足、责任心不够。虽然企业兼职教师大多具备较强的实践技能，但其中大部分人都没有接受过系统的教育教学训练，做事情很厉害，但是不会教，课堂授课语言缺乏，课堂组织、教学方法也不够，更不要提运用现代化的教学手段进行教学了。企业兼职教师有自己的专职工作，能用于教学前准备的时间和精力有限，备课不充分，对学生要求不严格，教学随意性比较大。②不稳定、人员流动性大。本来企业的員工流动性相对于高职院校来说就很大，曾经出现过学期进行中，由于企业兼职教师在企业辞职了而没有履行完授课任务的情况。企业兼职教师对高职院校不一定有高的认可度，对教学工作也不一定有很高的热情，如果出现与本职工作时间冲突，或者影响本职工作质量的情况，放弃学校的授课任务将会是企业兼职教师解决矛盾的首选。③管理困难。目前企业兼职教师到校授课的管理存在比较大的缺失，没有关于企业兼职教师管理的完整的、系统的规章制度。部分高职院校只强调企业兼职教师教学任务的安排，对其教学的督导、检查和评价仅仅反馈到教学部门，不反馈到个人，兼职教师上课好坏结果都一样，对考核中出现的问题缺乏指导和解决，考核不完善导致兼职教师工作主动性不足，影响其工作责任心和教学质量。

3 提高企业兼职教师教学水平的对策

2017年中央经济工作会议提到，要坚持以提高质量和核心竞争力为中心，坚持创新驱动发展，扩大高质量产品和服务供给。要树立质量第一的强烈意识，开展质量提升行动，提高质量标准，加强全面质量管理。引导企业形成自己独有的比较优势，发扬“工匠精神”，加强品牌建设，培育更多“百年老店”，增强产品竞争力②。

报告中多次提到“质量”，毕业生必须契合企业这方面的需求，提高企业兼职教师的教学水平就显得十分重要，主要对策有：

①严把企业兼职教师的任职资格。高职院校要实现自己的人才培养目标，必须建立一支技能水平突出、相对稳定的企业兼职教师队伍。在国外，想要成为企业兼职教师，除了有学历要求（本科以上学历）外，还需要经过严格的培训考核，获取考核合格证书才能上岗。参照国外的做法，笔者认为我们对企业兼职教师应设置的准入条件是学历（专科以上学历）、职称（中级以上）或技能等级证书（技师以上），这算是一个“门槛”。同时，针对企业兼职教师流动性大的特性，依托校企合作基地，从合作企业中聘请符合条件的人员到校授课，或者将学生送到合作基地，由合作企业委派人员进行实习实践指导，学生可以学习到企业先进的管理理念，体验到真实的生产环境，这也是一个好的办法。

②加强企业兼职教师的培训，提升教学水平。兼职教师的教学素质对教学质量影响很大。要将一个完全没有接触过教育的企业人员培养成为教师，需要对其灌输：现代教育观念、科学教学方法、先进的教育技术等等，最重要的是需要将自己所掌握的职业技能在课堂中灌输给学生，以上种种条件看起来十分苛刻，但却是十分必要的。这样的培训如果要系统的、稍微细致一点的做，也需要一个月的时间，有没有更好的方法呢？笔者认为不妨尝试一下用校内比较优秀的专任教师“一对一”帮扶的方法，让校内专任教师成为企业兼职教师的指导老师，校内专任教师熟悉高职院校的具体情况和教材，了解学生的学习习惯，这样比仅仅是通过一段时间的培训就上岗效果要好很多。

③建立科学的企业兼职教师评价体系和激励机制，加强质量监控。为了提高兼职教师的教学质量，建立科学的企业兼职教师评价体系和激励机制显得尤为重要。目前对企业兼职教师教学质量监控的主要做法是通过督导听课、学生定期反馈教学评价等方式，手法相对单一，监控力度不足。笔者认为可以尝试由教学管理部门和校内指导老师共同建立兼职教师教学考核档案，监控包括工作态度、教学水平、教学效果在内的多项指标。同时将过程评价和结果评价相结合，过程评价侧重于诊断兼职教师教学过程中存在的問题，可以及时进行指导，促进兼职教师专业发展和教学工作良好进行；结果评价侧重于兼职教师教学工作业绩和教学工作胜任度考核，作为对兼职教师的奖惩和续聘的重要依据。最后汇总出来的考核结果按分配原则与奖励酬金挂钩，这样也可调动企业兼职教师的工作积极性。

总之，提升企业兼职教师的教学水平任重而道远，不但企业兼职教师自身需加强教学能力的学习，提高自己各方面素质，掌握授课技巧，高职院校也可以通过资金、政策等方面的支持，将企业兼职教师队伍建设好。

注释：

①]林润惠，等：《高职院校校企合作——方法、策略与实践》，载于清华大学出版社数字出版网站，2012，7。

②文洁：《中央经济工作会议2017全文（完整版）》，载于学习网，2016，12.

参考文献：

[1]林润惠，等.高职院校校企合作——方法、策略与实践[M].清华大学出版社数字出版网站，2012（7）.

[2]刘培琴，张容，邹吉权.高职院校兼职教师教学质量提高方法与途径[J].职业技术教育，2011（11）.

[3]杜国用.高职院校兼职教师管理的困境、原因及对策[J].物流教学，2014（2）.

[4]刘晓宁.高职院校企业兼职教师考核与评价体系构建[J]. 中国职业技术教育，2017（6）.

[5]杨彩莲，蔡慧孟.基于校企合作的高职院校兼职教师队伍建设[J].职业教育研究，2011（8）.

[6]张科，万敬.高职院校企业兼职教师系统管理创新研究——以成都职业技术学院为例[J].亚太教育，2016（2）.

[7]熊鹤群.高职院校酒店专业兼职教师队伍建设现状分析——以武汉职业技术学院为例[J].黄冈职业技术学院学报，2017（1）.