边疆佤族地区初中语文课外阅读的思考

吴新林

在边疆佤族地区的初中学校，由于办学条件、学生的家庭环境以及“应试教育”理念的影响、教学评估的不完善等主客观因素导致广大师生为追求分数耗尽了精力，从而挤走了学生在校园内的阅读时间。

不仅如此，缺乏必要有效的阅读方法更是成为了我们边疆佤族地区初中生课外阅读的重大阻碍。学生没有好的读书方法，就算在老师的要求下，读了书，也只是走马观花，囫囵吞枣，粗略浏览一遍。有的学生虽然读了好文章，却不懂得积累知识，领悟表达方法，使阅读的效果得不到体现。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析來代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这就要求学生不仅课内要在老师的引导下进行情感体验，而且在课外之余还要加强读书积累，不断培养语感。下面就如何指导佤族初中生课外阅读提几条建议：

一、阅读指导中少些功利思想，转变学生的阅读观念

书籍不仅能使人目视千里、通晓古今，也能使人接过前人棒传至后人，使社会不断向前发展，还能使人晓知明理，化解面临的各种矛盾和焦虑。从某个角度讲，书籍与人生可以说是同一个概念，要想有丰富的人生就得爱好阅读、善于阅读、不断地阅读。王蒙说：“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他的一切都是学习的结果、学习的恩泽。”读书是一种心灵的感受，能提高人的修养读书是一种德性，能满足心灵的需要牍书是一种修行，能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来，成为一个心灵自由的人。诸如以上这些道理，学生听多了，听明白了，会因读书对自己一生的重要性而促使自己去多读书的。

二、指导方法，学以致用，让学生会读

古语说：“授人以鱼，只供一饭之需授人以渔，则终生受用无穷。”课外阅读，不是一时之需，而是“终生学习”的可靠保证，是开拓视野，增长知识的前提。阅读，不能停留在表面，而是学以致用，提高能力。教师不可能时时站在学生身边，指导其阅读。所以，搞好课外阅读，关键在于教给学生阅读方法，让学生会读。

1.给书分类，不同种类的书，侧重点不同

课外读物，五彩缤纷，各种不同类型的书籍，阅读时侧重点也略有不同，这样，我们就应该给书分类，按不同的标准去读。读童话故事时，我们应该体会作者的写作意图，明辨善与恶读寓言故事时，我们要弄清故事的前因后果，了解寓意，明白道理读神话故事和民间故事时，我们要展开丰富想象，能复述给别人听：在读成语故事时，我们则要了解成语的意思，学会运用对于最常见的优秀习作，我们则应积累好词佳句，学会借鉴。

2.带着问题读书，明确阅读目的

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。教师所要做的便是满足他们的这种需要.激发其学习的冲动和欲望。在这里值得强调的是，在设定问题时，一定要不是教师强加的，而应让孩子们带着某个特定的感兴趣的问题，有探究性地去读书。当我们在辅导孩子读书时，也可试探性的提出一些浅显的，让他们感兴趣的问题，让他们带问题去读。如读《西游记》时，我们可问：“孙悟空神通广大，他到底有哪些本事？他的师弟猪八戒是怎样一个人？在护送师傅取经路上遇到了那些妖魔鬼怪？你最欣赏谁，为什么喜欢他？最不喜欢谁，为什么？哪节故事你最感兴趣……”有了这些问题，学生们就会自己去求助于书了。一旦形成了习惯，问题的发现者往往就是学生自己了。

3.积累好词佳句，做好读书笔记

“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。当然，我们不能强硬的规定学生什么时候摘抄好词好句，要抄多少。这样容易造成学生的逆反心理，或为了完成任务，没看书，胡乱抄。我们只能教给学生这一有效的方法，无形地督促学生动手动笔。如，开设“课前三分钟”，让学生把自己摘抄的好词佳句记背，交流。进行读书笔记的评比活动，让有读书笔记的同学把自己的笔记展示出来，评选出最佳，使没有记读书笔记的同学在他们的示范下，也能潜移默化地养成动笔习惯。

三、加强指导，坚持不懈，培养学生良好的阅读习惯

有格言说：“播种行为，收获习惯播种习惯，收获性格播种性格，收获命运。”这就说明良好的习惯与人生有莫大的关系。今天，“终生学习”的观点已成为全社会的共识，因此培养学生的读书习惯十分重要。我们语文老师要千方百计培养学生爱读书的良好习惯，这也是我们语文老师不可推卸的责任。我们要经常渗透读书的作用，鼓励学生合理安排时间，坚持不懈，把读书作为每天必修的功课做好学生挑书的参谋，让学生读有益的书籍.课堂合理设计，让学生有展示读书成果的机会，激发兴趣，积累知识。让我们语文老师相互交流、共同努力，把课外读书变成学生的最爱。

阅读不能确定人生的长度，但能增加人生的宽度：阅读不能决定人生的起点，但能延长人生的终点。培养良好的课外阅读习惯，对人的一生是非常重要的。边疆佤族地区的初中生，渴望了解外面的精彩世界，渴望同时代接轨，更渴望摆脱贫穷落后的现状。因此，作为语文教师，我们应该想方设法让学生爱上阅读，让学生把阅读当作一种生活，让边疆佤族地区的学生也能跟上时代发展的步伐。