小学语文教学中多媒体运用存在的问题与对策

张显祝

摘 要：随着时代的不断迈步发展，我们教学任务踏上了新的征程，作为一名优秀的小学语文教师我们应该在平时的教学中加强对于多媒体教学的应用，充分吸引学生们的眼球，让学生们在有限的时间里学到更多的知识，这篇文章针对当前的小学语文教学现状进行了详细的探究，希望可以对广大教师有所指导。

关键词：小学；语文；多媒体；问题；对策

在平时的课堂教学中运用多媒体教学是我们在教学领域的新探究，作为一名优秀的小学语文教师我们应该肩负起教书育人的重要责任，在平时的教学中更好的应用各种教学方式和教学思路，保证学生们在平时的学习中学到更多的知识。这篇文章针对当前的小学语文多媒体教学技术进行了详细的探究，并针对当前多媒体教学中出现的问题进行了详细的阐释，并提出了几点促进小学语文多媒体教学有效性的几点建议，希望可以对广大教师在今后的教学中提出相关有益的指导，从而从根本上促进学生们语文素养的提高。

一、小学语文多媒体教学的重要意义

小学语文多媒体教学在很大的程度上对于学生们学习积极性的提高有重要的意义，因此我们教师应该加强对于小学语文多媒体教学探究。多媒体教学可以将图片、音频、视频应用到教学中可以让我们的教学更加形象生动，可以充分吸引学生们的眼球，让学生们在平时的教学活动中积极主动的思考问题，帮助学生们体会到学习的魅力；多媒体教学可以为学生们创设相关的情景，让学生们更好的融入到教师的教学氛围中，让学生们更好的体会到文章中的思想感情，从而更好的学习语文知识；同时多媒体教学可以使我们的教学更加生动形象，激发学生们的情感，塑造学生们健全的人格；并且多媒体教学可以让我们的学生学到更多课本以外的知识，开拓学生们的视野，让学生们积累更多的学习素材，从而促进学生们学习水平的进一步提高。因此加强小学语文多媒体教学是我们每个教师所应该不断探究的问题，只有这样，我们才能促进小学语文教学有效性的提高。

二、当前小学语文多媒体教学中出现的问题

1.教学形式單一，教师定位不准。

教师对教材及教学理念存在偏差，教学形式单一，在教学过程中，在课堂教学中，教材作为传授知识的重要依据，就会对学生的学习造成很大的影响。受传统教学观念的影响，教学过程以“教”为主，没有体现学生的主体地位，没有充分考虑小学生对于知识的理解，过于形式化，在教学内容上也不够明确，，教学过程缺乏灵活性，教学形式单一，在平时的教学中更多的倾向于“灌输式”的教学模式，学生们一味地被动接受知识，在这样的教学模式下，很难提高学生们的学习积极性，学生上课没有积极性就不能更好的学习知识，因此就有的学生对课程呈现出排斥的现象，这样的学习情况下我们的学生不能更好的进行知识的学习。

2.教师不重视阅读，学生们的阅读水平较差。

许多小学语文教师不知道在平时的教学中加强阅读教学，忽视阅读教学法在教学中的应用，阅读教学的重点都是教师的教，学生的阅读活动太少，这就造成小学学生的语言积淀不足，没有牢固的语文功底。语文课上，学生进行自主阅读的时间太少，课堂的大部分时间都被教师的讲解所占用。教师没有认识到学生的主体地位，将自己对课堂的控制作为重点。学生在语文课堂上的阅读太少，使得学生很难发表自己对于阅读的看法。任何学习能力的培养，都需要自己的领悟以及练习，光靠他人的听是很难得到提高的。一些教师并不鼓励学生自己阅读，并且还抑制学生读课外书的欲望，造成学生的阅读能力不强。学生们的阅读能力不够，写作水平也不能得到长足的发展，因此就进一步导致了学生们的能力不够，语文素养不高，学生们的能力也得不到很好的发展。在这样的教学模式下，我们学生们不能很好学习语文知识，从而促进学生们学习能力的提高。

三、促进小学语文多媒体教学的几点建议

1.加强多媒体教学研究，吸引学生眼球。

多媒体教学的根本目的是提高教学效率，因此在进行多媒体教学时，切忌盲目性，随意性。要从教学目的出发，才会有好的效果。在教学准备过程中，首先教师要根据教学大纲、教学计划，认真钻研教材，精心设计教法，以便能正确掌握教学内容的重点和难点；其次，考虑引入多媒体教学的具体目的是什么，解决什么方面的问题；最后，进行多媒体教学的详细设计，制作教学课件，细化到每一个步骤。例如我们在进行小学语文古诗《春晓》的学习中，我们要设计相关的题目，让我们的学生去进行探讨和交流，教师在这个过程中起一个关键的领导作用，让学生们在平时的教学中能够充分发挥主体作用，我们可以让我们的学生自己通过读古诗了解作者为我们描写了一副怎样的画面，然后让学生们去体会其中表达了作者的哪些情感，只有这样我们才能不仅加强学生们知识的理解，而且可以促进学生们情感价值观的培养。

2.运用现代科技，加强阅读教学。

阅读教学，可以使学生发现语文学习的更多乐趣。阅读教学是语文学科教学的重要组成部分，但也具有一定的独立性。受到教学模式的限制，语文阅读教学的独立性没有突显出来。许多教师将阅读教学作为提高学生写作能力的一种手段、一种方法，没有认识到独立的阅读教学对于学生个人发展的重要意义。因此，当代的小学语文教育工作者要认识到阅读教学对于学生审美能力以及情感的培养作用，加强学生收集信息与整理信息的能力。教师要善于为学生创造开放的阅读环境，使学生在阅读中得到享受。我们教师应该在平时的教学中加强阅读教学，在平时的教学中为学生们找寻相关的朗诵资料，让学生们更好的学习关于朗诵知识，加强学生们的阅读技巧指导，让学生们在今后的学习中更好的学习相关的知识，让学生们在作文素材中开阔视野，从而促进学生们语文素养的提高。

加强小学语文及多媒体教学的任务任重而道远，需要我们教师和学生的共同努力，我们教师只有和学生们完美的配合起来，才能使我们的教学质量得到飞跃。