“5W模式”下微信教学初探

吕香玲

摘 要：心理健康课程微信教学首先丰富了教学途径，不仅可以在平时的课堂上进行教学，还可以通过微信共享视频或学习资料进行教学；其次，教学资源丰富多样，大家过共享消息，互相分享，资源丰富多样，提供了多种选择；再次，可以实现师生互动，老师和家长得互动，这是心理健康课程最需要的环节，学生、老师、家长的三方交流，能够大大提高教学效果，促进学生的全面发展；然后，能够监督学生实践并及时进行反馈，让知识日常化、生活化；最后，心理健康课程的对象不仅仅是学生，更是家长及关注的每一个人，传播范围得到大量的增长，其影响力是不可预测的。但是这是理论上的初探，实践检验需要进一步努力，具有创新性的教学方式，需要更多的人探索。

关键词：5W模式；心理健康课程；微信教学

5w模式——Who（谁）；Says What（说了什么）；In Which Channel（通过什么渠道）；To Whom（向谁说）；With What Effect（有什么效果）——这是美国学者H·拉斯维尔，1948年在《传播在社会中的结构与功能》论文中发表，第一次提出传播过程的五个基本要素。随着新媒体的发展，传播途径越发丰富多彩。手机已经是生活中不可分割的一部分，一味地禁止同學使用手机，不如利用手机的优势，提高学生的学习积极性与学习效果。利用微信能够利用音频和视频交流的强大优势，通过发表图片、上传文件，共享资源[1]，帮助学生及时有效广泛地涉猎信息和知识，从而满足学生的猎奇心理，激发学生的学习兴趣，使所学知识生活化、日常化。心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，微信教学正符合学生的现阶段发展心理，新模式的教学方式，会碰撞出不一样的火花。

1 “5W模式”下心理健康课程微信教学——Who（谁）

叶澜教授[2]认为，“在一定意义上，教学是人类一种特殊的交往活动。教学只有在师生互动、生生互动中才能完成对新知识”。传统教学模式是以老师讲授为主，新课改后，强调学生是教学的主体，要发挥学生的自主性和主动性，学生可以自主的选择自己感兴趣的知识和教学方法。微信的语音实时对讲和公共平台的消息推送功能，能够更好的实现师生互动、生生互动，这不仅实现了实时互动创造，而且有效地保证了学习方法的多样性。微信教学将选择的主动权给予学生，学生能够主动地选择交流的时间、地点和话题等，这既尊重了学生的主体地位，又激发了学生学习的主动性和积极性。

2“5W模式”下心理健康课程微信教学——Says What（说了什么）

微信教学传播的不仅仅局限于教材上的知识，还可以包括外文教材、老师的教案等信息。例如案例可以是丰富多彩的，可以有名人故事、经典案例，可以有社会新闻、真人真事。为学生提供了多重选择，能够增加学生的阅读量，发挥心理健康课程促进其他学科的发展的作用，让学生在知识的海洋里遨游。

微信教学不仅让老师说，更是让学生、家长说。学生可以谈谈自己哪里有疑问，在实践的过程中出现了什么问题，也可以说现在有什么样的困惑，希望得到老师怎样的指导；家长可以谈谈经验，遇到孩子的教育问题时，相互交流，获得老师的帮助。

3 “5W模式”下心理健康课程微信教学——In Which Channel（通过什么渠道）

微信可谓是多种软件的结合体，集各类软件功能于一身，实现了多途径、跨通道的传播。它既支持语音互动，又支持文件共享；既可以在手机上使用，又可以在电脑上使用。微信主要功能如表1

4 “5W模式”下心理健康课程微信教学——To Whom （向谁说）

微信教学最大的好处是，学习者不仅仅是学生，也可以是家长、老师等各类人群，传播的对象极其广泛。现场授课只是对学生讲授知识点，而没有与家长、社会合作，而心理健康教育课程需要学校、家长、社会的多方配合，才能促进学生的健康快乐成长，微信教学正符合这样的要求。例如：老师可以通过视频和留言的方式，教家长如何教育孩子，如何督促孩子进行学习。老师和家长及时的互动、交流解决问题，改进不适合个别学生的教育方法，让每个学生都能够发挥其最大的潜能。

5 “5W模式”下心理健康课程微信教学——With What Effect （有什么效果）

微信教学在心理健康课程上尚未起步，这些都是理论上的探讨，实践效果并没有人统计，但是这是一种可行的方式，其效果是可以预想的。但是微信教学对老师的要求很高，老师要花费大量的时间寻找资料，并解答学生和家长的疑问，而且要根据学生的情况调整教学进度。

6 评价与展望

心理课堂微信教学是一个具有创新性和革命性的教学方式，也是一种辅助式的教学方式。现代传播的不断更新，网上教学不断兴起，心理健康课程也要与时俱进，微信教学则是传统教学向网络教学的过渡方式。理论结合实践，其弊端和如何改进需要从实践中寻求答案，需要更多的研究者进一步的探讨。

参考文献

[1]胡雪平.指尖上的“微信”在小学教育教学中的角色[J].教学研究.2016年09（26期）：51-52

[2]叶澜.教育概论[M].北京：人民教育出版社，1999.

[3]王丽，戴建春.基于微信的交互式翻译移动教学模式的构建与应用[J].外语电化教学.2015年3月（第162期）：36-41