军事院校教育应突出“教”与“学”的和谐统一

2017-07-28 19:14金本奎
商情 2017年26期
关键词:院校教育教学模式

金本奎

【摘要】随着新军事革命的到来,军事院校教育将面临着更加艰巨的任务。为培养和造就一大批高素质的人才,全面提高部队战斗力,军事院校教育必须紧跟时代的步伐,努力进行改革创新,实现新的突破,实现军事院校教与学的和谐统一,提高人才培养质量。

【关键词】院校教育 军事人才 教学模式

军校学员是我军现代化建设的一支重要力量,也是我军未来的中流砥柱。培养和造就大批高素质人才是军事院校教育的当务之急。为此军事院校教育必须切实努力提高学员的思维能力、动手能力。将学习与实践活动有机统一起来,在学习中指导实践,在实践中学会学习。将所学知识内化为一种综合智能,最终达到运用已有知识去实践去改造客观世界的目的。“教”与“学”是贯穿于整个教学过程中的最基本的一种关系,“教”与“学”各以对方的存在为自身存在的前提,二者相互依存,相互作用,相互促进。学员在教学过程中由不知于是知的矛盾转化过程,即不是教师单方面决定的,也不是学生能独立完成的,而是以教员的教为主导,以学员的学为主体,在双方相互影响,相互作用下实现的,教学活动就是在这种教与学互相依存,互相促进的情况下进行的,军事院校要履行好培养高素质新型军事人才的历史使命,必须改变传统的教学模式,变“以教学为主”为“教学互动”。实现教与学的和谐统一。

一、大胆突破传统教学模式,积极构筑“师生互动”的教学平台

传统教学模式的主要特征是以书本知识为中心,以课堂教学为中心,以教员为中心。单纯强调教员“传道、授業、解惑”的方法,主要采用“满堂灌”填鸭式教学,立足于教员单方面唱“独脚戏”,上“一言堂”。一个巴掌岂能拍响?其结果势必会造成整个教学系统的道路不畅。这种传统的教育模式是长期应试教育的产物,在素质教育、创新教育日益深入人心的今天,这种传统教学模式的弊端越来越被人们所认识,为适应教育形势发展的需要,军事院校教育应积极构筑“师生互动”的教学平台。变“以教为主”为“教学互动”、“教学互长”,变教员 “一言堂”为师生“二人转”,变填鸭式的细讲为启发式精讲宽考,教员不能包办代替本应由双方共同进行的活动,而应当引导启发、帮助和激励学员发挥其主观能动性去积极主动地学习,实现教与学的和谐统一,提高军事院校的教学质量。

构建“教学互动”的教学模式,即把教育的着眼点放在教与学的互动上。通过教员与学员之间的相互促进,实现学员的主动发展,与传统的“以教为主”教学模式的高消耗、重负担、低效率相比,由于学员处于学习的主动地位,因此更加符合教育的基本规律。构建“教学互动”的教学模式必须充分发挥“教”与“学”的各自作用,教员的教与学员的主动学为基础,教员教学的立足点要转到指导学员、点拨学员,把主导作用落实到导学上,变讲堂为学堂,把教建立在学的基础上,通过多种途径对学员学习方法进行有效指导,培养、教会学员学习,而学员应在教师指导下,发挥主观能动性,积极主动掌握知识,发展智能,树立一定的世界观,促进自身的社会化,使教与学使用融洽,这样才能培育出具有创新素质的人才。这就需求教员善于冲破传统教学根据,重视学员的个性发展,把教学立足点转向学员。不仅要研究教的理论,更重要的是研究学的理论,做到因材施教。

二、“教学互动”教学模式的主要作用

建立“教学互动”的教学模式是培养学员综合能力,提高其素质的重要途径。其目的就是要改变过去教员独占课堂,学员被动接受的单一的教学信息传递方式。构筑“师生互动”的教学平台。充分发挥学员在教学活动中的主体作用,进而实现其自身的主动发展。在这种动态发展着的教与学相统一的交互影响的教学过程中,教员与学员之暗始终存在着交流与沟通,有效地调节两者之间的关系及其相互作用,从而形成和谐的学习个体与引导个体的互动。以产生教学共振,教学相长,达到教与学的最佳和谐统一。

三、构筑“教学互动”教学模式的基本途径

(1)教的活动方式要注意讲示结合。在向学员讲解传授已形成了的知识结论的同时,注意运用提示、暗示等方法,充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。发扬教学民主,使学生在学习的过程中建立开放的、自由的、不受压抑的心态。运用各种教学方法使课堂充满微型机与活力,形成活跃的课堂氛围。有意识地指导学员去发现新知识,鼓励学员在突破现成知识基础上实现迎新。

(2)活动的方式要注意合作探讨。尽可能多的通过讲座、辩论、研讨等方法,去扩展学员思维,拓宽学员思维,拓宽学员视野。启发学员质疑问难,允许学员发表与教员不同意见的观点。鼓励学员通过自己的探索向教员挑战、向课本挑战和向权威挑战。培养学员自主学习能力和自我发展能力。

(3)学员学习方式要注意以自学为主。教员在对学员进行必要讲解、提示后,应留下更多的时间让学员自己去观察、思考和实践锻炼。引导学员开展互议、互查、互评,检验自学效果。

猜你喜欢
院校教育教学模式
群文阅读教学模式探讨
“思”以贯之“学、练、赛、评”教学模式的实践探索
学前教育专业的全程式“园校合作”模式探究
创新线上英语教学模式的思考
高中英语“读写学思”教学模式探索与实践
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
浅议士官长的院校教育培训
初级任职教育院校课程改革的要素
关于士官学员科研能力培养的现状分析
院校教育贴近实战的几点思考