以示范校建设为契机提升教学质量

柴彬堂

学校的本质是培养人的场所，教学质量是学校的生命线。对于当前的中等职业教育来说，教学质量的提升更是重中之重。示范校建设为学校教学质量的提升带来了机遇。如何通过示范校建设来促进学校教学质量的提升，我认为根据学校目前实际情况应把控好以下几点。

一、做好人才培养的顶层设计

学校能否培养出高素质技能型人才取决于是否有一套科学合理且切实可行的人才培养模式。做好人才培养设计，一是要紧紧围绕市场需求导向。中等职业教育最大的特点就是它和市场行业联系紧密。因此深入市场、了解市场发展态势、调查市场岗位分工、研究行业人才能力需求对于人才培养模式的设计起到非常关键的基础作用。二是建设成立专家指导委员会，借助外界力量。由于各方面的原因，不管是学校管理者还是一线教师，他们的眼光、思维、资历以及水平有限，很难对人才培养模式进行科学，严谨且行之有效的设计。委员会的建立可以为学校各专业的科学化、合理化发展提供建设性的指导意见与实施策略。三是要结合学校自身的实际情况。如果人才培养模式完全脱离了学校的实际情况，在实施过程中就无法得到落实。做好了人才培养的顶层设计，学校也就明晰了示范校的建设思路，从而为教学质量的提升打下了坚实的基础。

二、尝试多样化的教学模式

教学模式的改革、教学模式的多样化选择与尝试是学校示范校建设的重要任务之一，对教学质量的高低起到直接的影响。教学模式改革分解开来就是教的模式改革与学的模式改革。对于学校而言，最大的忌讳就是接受式、填鸭式教学，因此在示范校建设过程中，结合学校学生底子薄、基础差、自制力差、学习积极性不高等特点，在教学模式上可以尝试诸如启发式教学、讨论式教学、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法等多种教学模式，同时根据专业的特点拓展更多的教学模式。

而尝试多样的教学模式，学校可通过三个层面开展：一是以教研组为单位，每周定期组织教师开展教研活动，相互交流学习；二是以专业科为单位，组织教师开展以专业课程改革和实训教学为主题的教研活动；三是学校通过开展公开课、教学设计、说课等系列活动，鼓励老师积极进行多样化教学模式的尝试。

三、强化师资队伍的建设

人才的培养离不开理论课程学习与实践操作，更离不开教师的专业化知识输送与专业引导。教学过程是由教师主导，因此学校的教师人员构成，教师的文化层次，教师的专业理论水平、实操水平、教学水平，教师的行业经验、职业道德等等都是衡量教学质量高低的重要体现。而示范校建设的重要内容是师资队伍建设与提升，师资力量的强化，也是保障中职学校教学质量的必由之路。学校按照示范校的要求，可以从以下几个方面来提升师资力量：

一是专业带头人培养。学校首先要制定切实可行的专业带头人培养方案，在每个专业遴选1到2名教师作为专业带头人培养对象。一方面学校可以组织培养对象参加省级、国家级的教师培训，提升教学综合能力，然后组织培养对象到国内知名高校进修深造，提高学历、夯实专业基础知识，学习先进教学方法与教学改革模式。另一方面，组织培养对象到企业培训、考察，挂职锻炼，参与实际的工作流程，学习市场行业最新技术、理念，最新的管理方式与思维，参观最新的设备、了解市场的最新人才需求，同时在后期由企业与学校双方对挂职锻炼学习的培养对象做出考核与鉴定。通过在企业相关工作岗位上的锻炼培养，学校教师可以拓展自己的学术思路，增加行业经验、提高实操技能，了解最新行业发展趋势。

二是骨干教师培养。对于学校骨干教师的培养可以组织培养对象定期到校企合作企业进行每年至少1个月的培训；培养对象要多参加相关技能培训及技能资格评定并获得技师证书。

三是“双师型”教师培养。“双师型”教师是学校师资的主干力量，对于“双师型”师资的培养要突出双能力的共同提升，包括教学手段的创新，教学媒体的使用，专业理论知识的拓展与实操技能的加强。

四、提升教学管理水平

教学管理的目的是为了保障教学质量，因此教学管理的过程对后期教学质量的体现产生很大的影响。学校教学管理的过程是由学校的管理者来主导的，因此管理者的理论水平与实践能力就显得尤为关键。因此学校的教学管理人员一是要夯实自身的管理学理论功底，二是加强教学管理的培训，三是加强与兄弟学校的交流沟通，学习其它学校做得好的地方，反思自身的不足，增加经验，提升教学管理实践能力。但是教学管理中的管理不是目的，而是手段，其核心落脚点是为了使教师的教学过程更加顺利、教学效率更高，从而保障教学质量。

学校的发展任重而道远，需要全校师生坚持不懈的共同努力。当前以及今后一段时期内围绕示范校建设来实现从扩规模到提升质量的转变是学校的核心任务。提高教学质量需要从人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设以及校企合作與工学结合运行机制建设这几个中职示范校重点建设的内容来着手，同时在建设过程中加强方法的引导、模式的选择、思路的拓展、信息的交流、管理的优化，使示范校建设能够真正起到引领和辐射作用推动学校教学质量得到进一步提升。

参考文献：

[1]国家中职示范校建设学校推进策略研究[M].西南财经大学出版社，2013.

[2]宋胄.中职示范校建设中专业教师团队建设浅议[J].湖北函授大学学报，2012.

[3]赵伟.总结经验 深化改革 加快建设现代职业教育体系——教育部总结中职示范校建设经验并提出继续推进措施[J].中国职业技术教育，2014.