基于Moodle平台在《市场营销基础》课堂混合式教学模式初探

摘要：本文基于Moodle平台的应用，探索在中职《市场营销基础》课堂教学过程中，使用Moodle平台的各种项目模块，解决在中职《市场营销基础》课堂教学中遇到的难题，旨在提升中职课程教学的高效性，构建一个创新、混合式的教学课堂模式，有助于启迪中职《市场营销基础》课程教学改革，提升教学质量，并期对其他学科的教学改革有所借鉴和帮助。

关键词：基于Moodle平台；教学资源库建设；《市场营销基础》；课堂教学改革

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0004-02

当前，Moodle平台在全国职业教育教学上得到了广泛和应用，项目的模块化课程设计理念以及创设学习环境的理念得到职业教育的认可。福建省教育厅加大信息化资源投入，Moodle网络协作学习平台中职学校也开始使用。为了探索研究职业教育教学改革，笔者从《市场营销基础》教学出发，应用Moodle平台在理论性教学中的运用开展课题研究，得到了较好的效果，通过以點带面，力求推广运用于其他课程。

正文：中等职业教育的目标和任务是"培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和中、初级专门人才"。企业需要"高素质"人才的标准就是使学生具备与职业、岗位（群）相适应的人文素质与职业素养，要求学生会学习、会做事、会做人，适应就业，培植其职业适应性和职业发展潜力。探索和创新教育教学模式，改变传统课堂教学模式沿袭“教→听→学→练”的教学流程，改善学生的学习品质，增加学生的专业感性认知，从而改善教学效果，有效实现中职教育和专业培养的目标，具有客观需要和紧迫性，是中职学校需要加以重视和解决的课题。

中职学校《市场营销基础》教学改革和教材建设严重滞后，教材内容脱离实践，课堂教学还是停留于知识灌输，而中职生普遍存在不善于聆听、理解和识记，缺乏实践。这直接影响学生学习《市场营销基础》这门学科的学习效果。

当今，网络技术不断发展，现代信息技术在教育领域获得广泛应用，传统中职《市场营销基础》课的教学模式面临着的挑战。从中职《市场营销基础》课堂教学的特点出发， 建立Moodle教学资源库平台，探索《市场营销基础》混合式教学模式，教师引导启发的教学方式，学生主动学习，培养学生学习力、思考力、创新力、动手能力以及团队协作精神，提高学生学习质量和效率，从而有效提高了《市场营销基础基础》的课堂教学效果。

笔者以华东师范大学出版社编写的《市场营销基础》这门课程教材出发。通过Moodle平台，传到网站上。根据企业营销岗位的任职要求，参照职业能力标准和学生实际工作过程，整合构建教材体系和教学内容。在Moodle平台上设计了八个项目教学内容，首先紧跟中职学校人才培养模式的改革要求， 通过项目导向、任务驱动式"内涵及教学特征入手， 将课本转为项目、将传授式课堂转为情景式课堂，教师是学生学习的引导者，其次在每个模块下分项目，每个项目下分模块目标、学时安排、导学图示、引导案例、知识讲述、能力培养与训练、学习评价任务依次展开，便于学生针对模块目标学习并对学习效果进行自测和评估。既重视对学生理论素养的培养，又重视知识向技能的转化。突出导学案、案例。既"授之以鱼"，又"授之以渔"。为增强内容的知识性、趣味性和可读性，每个项目中精心编排了"小案例"、"小思考"、"小链接"等。在"小案例"的选取上，摒弃了教材中大品牌企业案例的思路，精心选编了大量"小而精"、贴近学生实际生活的本土化导学案、小案例，便于学生理解和吸收。每个项目后设置了能力培养与训练"知识巩固"、案例思考、学习评价等小模块，结构清晰，逻辑性强，便于学生学习和理解、复习和总结。整体教学设计突出重点，突破难点，优化了教学方法。

建立Moodle教学资源库平台，探索《市场营销基础》课程混合式教学模式， 改善了学生的主动性不强和学习效果差的现状，以学生为主体，培养学生的良好学习习惯，激发学习兴趣。因材施教、分层教育，调动不同层次的学生的学习主动性和积极性，培养和提高学生的学习能力。学生不再是单纯的知识被动接受者，更多的主动获取者。

同时，录制微视频讲解重难点，这样学生不仅在课堂，还可以在课后对于难理解的知识要点进行复习，不受课堂时间的限制，巩固知识点，提高学生学习《市场营销基础》课程的质量和效率. 学生在 Moodle教学资源库平台学习的过程中找到了职业的方向，从而适应企业对人才的需求。

利用Moodle平台，教师在线及时了解学生能力培养与训练情况、知识点掌握情况，学生在线提出疑问，教师在线进行答案解析，系统根据教师事先设定的标准答案对学生学习情况进行记录、并跟踪和分析学生的学习记录，支持在线测试，师生、生生之间可以网上协作交流。对学生的学习效果做出评定，Moodle平台根据教师事先设定的标准答案自动评分，自动统计学生的得分，教师根据得分情况有针对性地进行指导和讲评。

基于Moodle平台在《市场营销基础》混合式课堂教学模式，丰富了课堂教学内容，延伸了传统课堂教学的时间、空间与内容，改善了教学方式，学生主动参与学习、自主学习，激发了学生学习兴趣，提高了中职课堂教学效果，促进了中职教育教学的改革。

基于Moodle平台在《市场营销基础》混合式课堂教学模式，在教学过程中学生更好的掌握专业知识点和岗位技能，促进学生有效掌握课堂内容。

基于Moodle平台在《市场营销基础》混合式课堂教学模式，改进了教学方法，在平台上学生在教师的引导下以用促学，边用边学。

基于Moodle平台在《市场营销基础》混合式课堂教学模式，丰富了教学资源库，包括人才培养方案、课程标准、教学设计、教学课件，导学案、案例、微课等，扩大了学生自主学习空间。

传统的课堂教学和专业培养模式不适应目前中职生群体的状况，培养效果和质量不容乐观。中职学校要有效推进教育教学模式根本性改革。中等职业教育教学模式改革是一个复杂的系统工程。在中职教育培养目标下，培养适应社会、企业的需求的人才，适应中职生群体的特质和状况，遵循学习能力和教育规律，针对中职人才专业培养的特点，探索制定和实施科学可行的教育教学改革方案。

教育教学模式改革要以人才培养定位和能力分析为基础，构建课程体系；以"理实一体化"为基本原则，推行"教-中-学"一体化、"学中做"一体化、"理实相融、工学结合"等教育教学方式和培养模式。教育教学模式改革的目标是使学生的人文素质和职业素养得到有效的改善和培养，岗位操作能力和基本职业能力得到有效的训练和培养，使学生受到最适当的教育，得到最适当的发展，使其适应就业，并获得职业发展前景的潜力。

推进和实施课程改革与提高教育教学质量关键在于课堂教学，向课堂要质量，要提高课堂教学的有效性。教育教学改革的最终目标教学的有效性。课程改革的首要目标就是要提高教学的有效性。探索《市场营销基础》课堂混合式教学模式，把传统教学和数字化教学优势有机的结合起来，使两者优势互补，尝试用多种教学方法和教学模式有助于课堂教学的改革，使学生获得良好的学习效果。如果教师不积极参与教育教学改革，依然采用传统的教学模式，学生的学习兴趣就越来越弱。只有教师积极采用创新、多样化的教学模式，不断探索教学改革，讲究教学艺术，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，课堂教学的有效性才能真正获得提高。

参考文献：

[1] 张金宝.宋继华.唐伟.利用Moodle系统组织网络教学[J].中国教育网络

[2] 曾棕根.Moodle网络课程平台.北京大学出版社

[3] 陆美玉.基于Moodle平台的信息化网络课程设计与应用研究[D].广西师范大学

作者简介：

蔡瑞蓉（1965-），女，福建福州人，大学本科，职称：高讲，主要从事中职教育教学工作。