教育督学的责任与担当

吴祥林

从武汉市江岸区教育科学研究所退休以后，我于2013年被江岸区人民政府教育督导室聘为责任督学，主要负责对育才实验小学等5所学校的督查指导。通过几年的工作实践，让我感受最深的就是作为一名教育责任督学必须要树立服务意识，勤奋工作，做到有责任、有担当。

2014年5月前夕，育才实验小学面临着“武汉市素质教育特色校”的评估验收。我与学校的干部、教师一道策划方案、整理资料、布置环境、听课评课、修改报告等，帮助学校高标准、高质量完成了市级素质教育特色校的评估验收。无以言表的喜悦，挂在了师生的面庞，也融进了我的心田。

2014年6月，处在城中村改造区的塔子湖小学几近成为孤岛，校门前唯一的一条通道被挖得坑坑洼洼，师生出行十分不便，而且存在安全隐患。我会同学校领导约见村委会和街道办的负责同志，实地现场办公，协商解决问题。暑假过后，一条崭新、宽阔的水泥路修好了，师生们进出学校安全多了。学校四年级的一名学生说：“以后即使下雨，我们也不会带着一脚的泥巴去上课了，这要感谢责任督学吴伯伯，帮忙督促学校门口修建了新马路”。

2014年9月，校园电线老化的问题给育才实验小学的领导和教师们带来了忧愁和苦恼，发现情况后，我便到学校实地查看，一边指导学校迅速采取防范措施，减轻电路负荷，确保校园的用电安全；一边指导学校与区教育局房产基建设备管理站沟通，请相关人员到校勘测，更换线路，确保了学校师生生命财产的安全。

2015年，当国学经典走进校园时，部分师生对“国学经典进校园”的意义并不太明确。针对这种状况，我便当起了“国学经典进校园”的义务宣传员，向师生宣讲了读国学经典能传承中华民族精神和优秀文化、培养阅读兴趣、提高语文素养、锻炼表达能力、形成良好习惯、提升道德修养、提升内涵气质等十大好处。明确了意义，师生热情高涨，校园里经典诵读活动开展得如火如荼。

新入职的年轻教师在工作上总会遇到许多的困惑。例如，如何提高学生对新教师和班集体的认同感；如何解决学生心里的问题与困惑；如何营造和谐的师生关系；一堂好课的标准是什么等等。2016年，我深入课堂、操场、办公室，与他们交心谈心、拉家常，与他们一起听课评课，开导他们。作为一名新人，首先要树立责任意识，在工作中遇到的任何酸甜苦辣都是营养，经历的任何成功失败都是收获，要勤于学习，善于反思。尤其是新承担班主任工作遇到的困难会更多，要想把班主任工作做好，那就要走进学生的心里，了解他们的开心事、烦心事、伤心事。这样，你就对学生有了了解，只有先了解了学生，才能解决学生心里的问题和困惑……在接下来一段时间的工作中，年轻教师按照我的要求和建议，和学生们在一起，记录下学生的点点滴滴，察觉到了许多学生心底的“秘密”。有些孩子看起来很活泼、很开朗，其内心深处却承受着巨大的学习压力；有些孩子一直在苦恼，苦恼自己万般努力却始终达不到自己的预期……渐渐地，学生们向老师敞开了心扉，一个个困惑被化解。

自担任教育督学以来，我向上级主管部门和学校提出的21条建议大多都被采纳。如，针对育才汉口小学地处城市发展较快的后湖片区，周边的小区入住率高，周边的小学又都面临拆迁和改造，而学校的规模有限，建议加快后湖片区学校建設步伐，合理分流学生入学；针对育才实验小学教师严重缺编，建议区教育局在教师配备上给予学校一定倾斜，同时提供更多的师资培训机会，帮助广大青年教师迅速成长；针对育才家园小学制度建设中存在的缺陷，提出修改完善现有管理制度，做到制度化与人性化管理的有效结合等。

2017年初，育才实验小学、育才汉口小学被江岸区人民政府教育督导室确定为武汉市“义务教育现代化学校”的创建单位。为了推进创建工作，我多次深入学校与干部教师开展研究并进行具体指导。

教育是一种责任，也是一种守望。作为一名教育责任督学，必须坚守责任，主动担当，以认真负责的态度，竭尽全力，做好每一项工作。还要坚持不懈，持之以恒，不断提高自己的业务水平和能力素质。只有这样，才能增强责任意识，也只有这样，才能担当好自己的本职工作。

（作者系武汉市督学、江岸区责任督学）

（责任编辑 杨万军）