浅谈在初中思想品德课中怎样对学生进行爱心教育X

育王昊

摘要：本文主要陈述了在初中思想品德课中对学生的进行爱心教育的问题，关爱学生是教师的职业道德，更是教师做好学生思想政治工作的前提。课堂应该通过教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升他们的认知能力：一是尊重和信任学生；二是动态生成，感动心灵，引发心灵共振；三是开展课后延伸，让爱心充满生活。通过丰富多彩的课堂教学，让学生们丰富情感、提升认识、超越自我，体验生命的增值和律动，从而全面提升学习生活的质量。

关键词：初中思想品德课；爱心教育；尊重信任；心灵共振

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0043-01

在多年的教育实践中，逐渐懂得一个道理：在教学实践中，仅仅靠"教与育"是不够的，在这"教与育"中还需要"爱"。回想自己经历过的点点滴滴，心中无限感慨，有成功的喜悦，也有失败的烦躁。在对学生进行德育教育过程中，自己始终信守一点：以自己的一颗爱生之心换学生的真情，并以此来组织教学，解决学生在学习思想品德课中出现的"疑难杂症"。本文结合自身多年的教学实际谈几点粗浅的认识与大家分享。

1.尊重和信任学生——爱心教育的前提

在思想品德教育教学中要了解学生，尊重与信任学生，是构建和谐师生关系，进而促进思想品德教育教学获得最佳效果的基础，师生之间相互尊重是和谐师生关系建立的基础。教师对学生的尊重渗透于一言一行中，学生的心理细腻，教师的点滴言行都会影射在学生的心里，通过和老师的接触，学生能深切感受老师是否关注自己、尊重自己。那么，需要从哪些方面来尊重和信任学生呢？

首先要做到信任学生。渴望得到别人特别是老师的信任，是学生的普遍心理需求。学生喜欢老师真诚地对待自己，讨厌老师动不动就怀疑和否定自己。只有对学生的信任，教师才能真诚、平等地对待每一个学生，才能使学生不断获得积极向上的力量源泉，从而自觉地向着更高的人生目标发展。信任学生是尊重学生的重要体现，也是教师必備的职业道德。其次，要相信学生的能力。部分教师对学生的照顾可谓"无微不至"，大事小事都亲自操办，这样做其实就是不相信学生能力的一种表现，久而久之，不但教师身心疲惫，而且养成了学生的惰性。教师的爱，必须通过一定的方式转化成学生对学习的爱，对生活的爱，应该使学生的能力得到不断的锻炼，获得学习和生活的积极人生态度。最后，要相信学生的人品。无论学生犯多大的错，教师都应该从关爱的目的出发，不要轻易否定学生的人品。不要给学生贴上不同的"标签"，给学生的人格发展蒙上阴影。教师对学生满怀信任和期望，就会在严格要求学生的同时，热情帮助学生改正错误。实践告诉我们，无论有怎样不良习惯的学生，都在内心深处希望他人信任自己，理解并尊重自己。相信学生的人品，也是教师尊重学生的一种重要体现。

2.动态生成，感动心灵，引发心灵共振

笔者在执教中从"一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活"这一理念出发，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，使整个课堂在有弹性的预设下动态生成，感动心灵，引发心灵共振。

首先要有情景化的课堂，诗意中丰富情感。创设巧妙的情境，让学习在学生们快乐的参与中变成一种享受，达到"润物细无声"的功效，这就是达到的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、长于斯。课堂教学紧紧抓住了与学生生活态度、生活能力的形成有着密切联系的家庭生活故事，让学生有事可想、有话可说，课堂教学便自然进入了学生的生活，创造了道德体验的最佳契机。

引导启发，把学生带入了回忆中。教师要密切关注学生的认知基础和心理状态，善于调节他们的情感，使他们对即将开始的活动充满期待。课前进行收集信息的准备，对此有足够的心理准备。活动情景的内容必须是真实。学生的体验脱离了实际生活，其学习就达不到课程目标。如果学生诉说的东西在生活中是不可能的，也就无法触动学生的内心世界。活动情境必须有明确的目标指向。教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学中，无论活动内容还是活动形式，都应指向教学目标，为达成目标而服务。教学始终围绕一个"爱"字，让学生观察，从生活入手，来诉说关于"爱"的事例，让真爱触动着学生的心灵。

3.开展课后延伸，让爱心充满生活

品德课堂反映学生的需要，贴近学生的生活，用活动来支撑，用兴趣来驱动，用情感来维系，用心灵来体验，让老师来点燃学生智慧的火花，让学生用美好的心灵创造社会。为使思品课教学取得"知行统一"的实效，设计和展开好课后延伸活动是必不可少的教学环节。因为课后延伸正好可以将课程带出课堂，使课程扩展到课堂之外，让课堂的教育作用辐射到学生的整个社会生活。为此，在品德教学中，不少教师在课堂教学结束时，都要给学生布置一道精彩的课后延伸作业，这不仅能给这一堂课画上一个圆满的句号，还能让课堂知识落实到学生以后的生活中。所以，当课堂开启了学生爱的源泉后，课后延伸正好可以让爱心温暖自己，照亮他人。教师应通过创设真实的课堂活动情景和丰富、有效的课后延伸，让学生在真切的生活体验中，孕育情感，实现从认知到践行，从而明白：爱是一种感受，一个人在被人人需要时，才能感受到自己的价值；同样一个人关爱别人，关心他人的过程也同样能感受到无穷的快乐。有爱，就有温暖与希望！

总之，爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱，才有教育的先机。教育是一门艺术，作为教师，不仅要对学生的今天负责，更要为学生一生的幸福负责。用一颗爱心去关爱每一个学生，努力地读懂他们，走进他们的心灵，用爱心去感悟他们的每一个思想，每一个行动，相信定会硕果累累。