小学语文培养学生学习兴趣方法初探

周正平

摘要：兴趣是源泉，是学生最好的老师，是学生学习的推手。所以，老师对学生学习兴趣的注重和培养是至关重要的。因此，培养学生语文学习兴趣，教师要相机创设最佳教学情境，采取“自由、合作、探究”的教学方法，构建民主、和谐、宽松的课堂氛围，使学生乐学、愿学、想学，语文教学就会变得轻松自如。

关键词：小学语文；学习兴趣；师生关系；方法多样；和谐氛围；感情投入；合作精神

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0073-01

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为语文教学提供了正确导向。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

所谓学生的学习兴趣，就是指学生对学习活动或学习对象的喜欢或爱好的倾向，它是学习动机中最为积极、最为活跃的成份，也是推动学生努力学习的动力。当一个学生对某种学习产生兴趣时，便会积极地、心情愉快地去学习，而不觉得学习是一种沉重的负担。对小学语文学习兴趣的培养主要是在语文教学活动中进行的，依赖于教师的教学内容和教学手段。下面笔者结合教学活动谈一谈具体的做法和感受。

1.建立和谐师生关系，激发学习兴趣

心理学告诉我们，小学生生活交往中“亲师性”强。如果他们对某个老师有好感，便对这位老师的课感兴趣，肯花时间，下功夫学这门课，学习效果就好。反之，如你偏心教育，以貌取人，如你对学生习作偶有过错，布置作业暂时未完成，因身体原因愁眉不展等就暴跳如雷，横加批评，扣上“胡思乱想”、“胡闹”的帽子，甚至体罚与变相体罚学生的话，他们会不喜欢某一位老师，产生逆反心理，他们也就不愿意学这位老师的课，与你对抗，厌学，甚至逃学。因此，必须建立和谐融洽的师生关系，做到对学生一碗水端平，无论是优秀生还是学困生，都要一视同仁，爱心、关心、用心、诚心、爱护、帮助，要关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现和妥善解决每一个学生遇到的困难和问题。要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的差异和正当合理的要求，尊重学生有新、特、奇的想法。学生有什么要求和建议，都要专心一意、眉眼齐飞的倾听，平等地和他们一起学习，一起成长。对那些比较顽皮、独立性较强、比较古怪和特殊的孩子，要看到他们的闪光点，给予宽容，耐心引导。要让民主意识、公民观念等人性光芒照亮教学的每一个环节，师生之间相互学习、相互启发、相互激励，使你更有人格魅力，更有亲和力，变“被动学”为“主动学”。

2.鼓励学生树立信心，增加感情投入

2.1 激励的教育理念深深植根于陶行知的教育思想。信心激励是营造一种保护学生自信心的氛围，呵护学生信心的这颗幼苗，它像阳光、空气和春雨一样滋润着学生的心田，启发着他们的巨大生命潜能，培养他們良好的行为习惯，强化他们成功、成才的理想信念。对于学生尤其是所谓的“差生”，只要教师充满爱心给他们以充分的信任，真心善待他（她），赏识其闪光点，激发其求知欲，激励其自信心，学生就会真正体会到求知、探索、积极思维和学有所获的快乐，而迸发极大的学习热情，愉悦的探索求知，扬起理想信念的风帆，走向成功的彼岸。

2.2 感情有一种巨大的熏陶力量。现代教育理论的研究表明，教学过程不仅是认知信息的交流过程，同时也是师生情感信息的交流过程，知识和真理本身是冷峻的，是没有感情的，它必须借助情感的力量来唤起人们对它的追求欲望，人都是有感情的特别是中小学生，他们情感纯朴真诚，丰富而脆弱。他们渴望教师的真情回应，学生一旦感受到这份真情厚谊就会乐于接受教师传授的知识和真理，所谓亲其师，信其道。苏霍姆林斯基说：“教师的情感渲染是讲授的素养之一，它极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的价值，而不动感情的教学只会带来学生的疲劳。”

3.通过游戏营造良好的课堂氛围

小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。首先，在课堂导入时可以适当引入游戏。因为在教学开始前，学生普遍沉浸在课间活动的氛围中，比较激动，注意力不集中，不在学习状态，所以老师在讲课前可以安排适当的游戏活动，帮助学生集中注意力，引导学生将精力放到课堂，逐渐进入学习状态。这样不仅集中了小学生的注意力，而且增强了教学效果。其次，老师可以在讲课过程中加入游戏，在传统的教学过程中老师一味地讲解灌输，学生也只是做题练习，课堂十分单调枯燥。这样小学生很难对语文学习产生兴趣，有些学生甚至产生厌烦的心理。

4.积极倡导“自由、合作、探究”的学习方式

积极倡导“自由、合作、探究”的学习方式，是激发学生学习语文兴趣的重要手段。在教学中，一是给足学生自读、自悟，自己发现问题及质问疑难的时间。二是创设一种科学研究的条件和途径让学生通过主动探索、发现和体验，学会收集信息，分析和判断，提高学生的思考力和判断力。在内容上、形式上、时间上都给学生提供了开放的空间。

5.培养合作精神，在互帮互助中激发学习兴趣

现在的学生独生子女多，“合作”一词在他们的生活中显得很陌生。那么在语文教学中，教师就要融入这一环节，真正实现素质教育，让学生具有合作交流的能力，学会与他人沟通和分享。

老师在实践中研发出更多有利于培养小学生语文学习兴趣的方法。教师从事语文教学，首先要培养学生们对语文这门学科的兴趣。“兴趣是最好的老师”、“兴趣是最具活力的主观状态”。教师应从学生自身特点出发培养他们的兴趣，更要激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中成长，在快乐中学习。教师只要善于调动起学生的学习兴趣，那么学生内在的潜能和动力就会充分发挥出来，语文教学必将获得成功。